以评促建、以评促改！自2011年启动以来，以促进学校发展为宗旨的发展性、诊断性督导评价，已成为推动深圳教育优质均衡发展的重要力量。
在当前民办教育转型提质的关键期，深圳市教育督导室启动了针对义务教育阶段民办学校的办学水平评估，对首批10所具有代表性的民办学校进行问诊把脉。
民办学校的优势与价值何在？
在关键转型期，它们面临怎样的机遇与挑战？
未来的发展方向又在哪里？
日前，以深圳市督学杨坚为组长的14人评估组，对创办15年的深圳市承翰学校进行为期四天的沉浸式评估，并给出全面评价及发展建议。
这些评价与建议不仅为承翰学校的高质量、特色发展指明了方向，也为深圳民办教育的转型升级提供了重要镜鉴。
“这不是一所普通的民办学校！”评估伊始，龙岗区教育局副局长李俊霞宣读的龙岗区教育局推荐意见中，对承翰学校“健全人格、和谐发展”的教育理念表示认可，并指出学校在多年办学实践中，形成了承翰学校的教育品牌，不断完善和彰显，对内形成凝聚力、向心力，对外形成文化品牌竞争力。
“深圳市承翰学校不是一所普通的民办学校，是一本很厚的书，要用心用时去读。”这是四天后的评估总结反馈会上，评估组组长杨坚的开场白。
在听取了校长报告并访谈了全体校领导及中层干部、教职工、学生、家长、区教育局干部乃至社区代表共328人次后，在参阅了数千份材料并观课93节后，在回收并统计了上千份教师、学生、家长的问卷后，评估组一致认为：承翰学校是一所学生热爱、教师幸福、家长信赖、社会认可、政府放心的民办优质学校。
据统计，办学15年来，承翰学校共培养了1万余名毕业生。2018年以来，学校共计获奖3606项，教师分别在国家、省、市级刊物发表论文（含获奖论文）110篇。在规模不断扩大的前提下，中考成绩稳步提升，获得龙岗区民办学校中考质量一等奖。2016年、2020年两次获评深圳市优质特色民办学校。
“500多位家长参与问卷调查，认为学校很好的比例高达96.37%。没有一位家长认为不好！”当评估组专家、福田区教科院副院长聂俊青汇报至此，现场响起热烈的掌声。
不仅家长认可，承翰的学生、教师也对学校的各项工作表示满意。调查结果显示，95%以上的受访学生表示喜欢学校、喜欢上学，他们对教师的满意率在95%以上。而承翰教师对学校领导班子配备的满意率达到95.63%，认为学校制度合理的比率达94.81%，对校务公开满意率达93.99%。
作为一所办学仅15年的民办学校，她凭借什么在短短15年内实现飞跃，成为有口皆碑的优质学校？
评估组首先看到的，是这所学校的立校之本——办学理念及精气神。
走进校园，首先映入眼帘的是“励中国心 做国际人”八个金光闪闪的大字。学校校长谈春华介绍，建校伊始，承翰学校就明确提出“健全人格，和谐发展”的办学理念，追求做“向上（健）、向善（和）”的教育，致力于让教育教学发生于真的动力，成人成才来源于好的追求。
15年来，围绕这一理念，承翰学校已打造出涉及软硬件设施、学校管理、课程教学、师生发展等方方面面的“健和”教育生态。
“这是一所办学条件比许多公办学校还优越的民办学校！”学校的“硬核实力”首先让专家组赞不绝口。
校园按广东省一级学校标准建设，荣获“鲁班奖”，被誉为“最具特色的花园式学校”。
此外，学校还建有1600平方米的承翰艺术博物馆、500平方米的党群服务中心等。
馆藏丰富的艺术博物馆备受瞩目。“丰富的艺术珍藏有极高的美育价值功能，红色情怀巨作更是革命传统教育难得的资源。”评估组专家聂俊青说，问卷结果显示，承翰学生家长对校园环境和设施设备的满意率高达96.37%。
润物无声的人文环境高标准的硬件配备之外，追求卓越又严谨务实的作风，营造出承翰人引以为豪的健和人文环境，使这里的一草一木、一颦一笑都有着生动的教育表达。
聂俊青督学首先关注到的是这里的小厕所。“小厕所后面有大文章。”他说，承翰学校的洗手间里没有提示性标语，但干净整洁，设施完好。无气味，有品位。“这是学校教育内化于心，外显于行，教育无痕，润物无声的生动写照。”
评估组组长杨坚进一步说，学校为评估组准备的工作牌、接待的台签等，无不体现精心的安排，“感动在细节处，惊喜在意料外”。
另一个让评估专家印象深刻的，是承翰学生的文明有礼、自信阳光与多元发展。“不管是小学生还是初中生，他们见到老师都主动问好。”评估组成员、福田区教科院第二附属小学校长李泓霖说。
“在赞美中长大的孩子，往往更自信、阳光。”学校自评说明里这句话，一下子打动了大家的心。多年来，承翰学校秉持以激励性评价为主的“和润德育”，注重评价的多元性与生成性，这里有阅读之星、礼仪之星、运动之星、科创之星，也有代表着最高荣誉的“承翰之星”。在这里，每一个学生都被看见、被尊重、被激发。
以“和融课程”促多元发展尊重多样性、成就多样性，是和谐发展的前提。承翰学校围绕“合格+特长，全面+个性”的人才模式，打造了丰富多元的“健和”课程体系。学校在开足开好国家课程、积极探索国家课程校本化实施外，还依托校内外丰富的教育教学资源，开设了艺术自选课程、体育自选课程、A-stem课程、绘本阅读课程等。
如果说，课程是促使学生全面和个性化发展的“养料”，那么，课堂就是把这些养料转化为能量的重要场所。相比于传统的“讲授式”教学，这里的课堂更具探究性，也更加重视学生的主体性。一节课里，教师讲课的时间被限定在15分钟内，其他时间由学生当主角：探究、讨论、展示、实践……
“通过观课巡课，我发现承翰的孩子们跟老师的关系都特别融洽，课堂上孩子们也非常地活跃，让课堂充满朝气。”评估组成员、教育部首批新课程标准培训导师王建勋指出，承翰探索多年的“332”课堂，使导、学、探、讲、练五环节得以初步落实，使新课标的核心理念在教学中有效落地。
“在这样的课上我们是主人。我喜欢这样的课！”受访学生的一句话，让王建勋督学深受感动。
“九字方针”成为人才聚集的
“独家秘笈”
而引领这些学生穿梭于知识丛林，在合作与探究中生成与建构的承翰老师们，正是学校的核心竞争力所在。
在评估组看来，承翰学校的老师基本素质好、敬业精神强、正能量饱满。“我们确认过眼神，都是对的人。”杨坚组长一句话，引起大家会心一笑。
一个“对的人”容易找，一群“对的人”却不容易聚集。近年来，承翰学校依靠“聘得来、留得住、用得好”这“九字方针”，在教师队伍建设上动作频繁、成绩斐然，成为各方关注的焦点与亮点。
谈春华校长介绍，近年来，承翰新聘教师的特点是：高学历、广区域、富经验。目前学校专任教师100%本科及以上学历。小学师生比1:15.7，初中师生比1:14.2，小学班师比1:2.3，初中班师比1:2.8，师资配置优良。
待遇、情感和愿景，是吸引人才的三大法宝。近三年来，承翰专任教师工资逐年增长，2021年增幅高达27.55%。2020-2021学年度，学校非正常流出教师仅3人，占比1.4%。而在这所创办仅15年的学校里，校龄15年的教职工就有7人，10年以上的有44人，3年以上有258人。
教师招得好，更要用得好。为推进教师专业成长，学校特聘张兆媛等特级教师成立了六个“名师工作站”。每年安排充裕的培训经费，鼓励教师参加各级各类培训。学校还制定了职称评审方案，拟校内组织教师职称评审。
承翰未来：从优秀走向卓越“自评的过程，是学校凝聚共识、落实整改的过程，更是学校整体提升办学水平的过程。”谈春华校长这句话，代表了承翰学校乃至龙岗教育人的心声。
四天三晚的全方位评估后，人们对承翰的实力与使命有了更深的认识与思考。龙岗区教育局督导室负责人指出，要以此次办学水平评估为契机，继续走高质量发展之路，输出承翰学校的教育产品，发挥辐射带动作用，为提高龙岗区民办基础教育水平作出承翰的贡献。
“评估不是结束，而是一个新的开始！”深圳市教育局教育督导处副处长黎勇寄望学校在学生成长、教师发展、学校管理三方面继续努力，坚守立德树人初心，进一步提高办学质量、增强效益，把承翰学校打造成卓越的民办学校。
从优秀走向卓越——这恰恰是评估组组长杨坚对承翰现状及未来的精准把握。
在他看来，民办学校要想更有尊严地生存和发展，民办教师要想更加体面地工作和生活，民办学生要想更加幸福地学习和成长，就必须更加优质和特色发展，必须从优秀走向卓越。
在这样的背景下，具有稳定办学场所、较高教育质量和品牌美誉度的承翰学校，更应该选择差异化的优质特色办学之路，要站稳学生立场，聚集家长力量，把学校办实、办活、办新。
在分别就卓越理念规划、卓越名师锻造、卓越英才培育、卓越课堂建构、卓越品牌建设等给出切中肯綮的建议后，杨坚对承翰教育集团提出更高期待：
整合完善承翰教育体系和育人模式，拓展、输出承翰经验，进一步发挥示范引领作用。
不久前，龙岗区启动卓越学校培育工程，首批10所公办学校被确立为卓越学校培育对象。杨坚希望龙岗区大力培育龙头民办名校、民办名校长、民办名师，打造深圳民办教育的“龙岗领军力量”，使之成为龙岗教育的增长点和创新点。
毫无疑问，这正是接受完“检阅”的深圳市承翰学校奋进的目标。
