深圳曼彻斯通城堡学校是深圳第一所提供纯正英式教育和寄宿管理体系的国际学校，也是拥有超过188年历史的英国顶级私立学校曼彻斯通城堡学校（Merchiston Castle School ，位于苏格兰首府爱丁堡）的首间海外分校。
1办学特色
MIS学前教育：曼校学前教育沿用英国早期基础教育体系（EYFS），为小孩子们提供趣味、灵活且最适合孩子们的教育体验。
包含七个学习模块，其中最关键的三个模块为“沟通及读写能力”、“生理发展”、‘个人，社会及情感发展’，这三门课程是辅助其他课程学习的基础与关键。其他四个部分为‘读写能力’、‘数学’、‘理解世界’、‘表现性艺术及设计’。
小学课程：在小学阶段，学校将曼彻斯通城堡学校（英国爱丁堡）的小学课程，英国国家课程以及国际小学课程（IPC）三种课程相结合，组成具有学校专属特色的教学课程。课程结构注重核心课程的学习，培养学生的创新能力，个人发展能力以及国际化思维方式。
中学课程：关键第三阶段（七至九年级）的课程，其目的是使学生能够巩固基础知识，为升入高中学习做准备工作：包括为后续阶段学习IGCSE基础学科知识，A Level课程，以及大学入学申请打下基础；同时也着重培养学生的独立性，以及批判性的思维技能。
IGCSE和A-Level课程
深圳曼彻斯通城堡学校师资团队概况
深圳曼彻斯通城堡学校师资介绍
校监 Andrew Hunter
Andrew Hunter于1998 年担任曼彻斯通城堡学校校长职务。他毕业于曼彻斯特大学英语与宗教研究专业，在诺丁汉郡的沃克索普学院和伯克郡的布拉德菲尔德学院教授英语，并在两所学院晋升为舍监。
校长 Chris Lynn
Chris来自爱丁堡，在英国顶尖名校巴斯大学获得教育管理硕士学位。Chris自1991 年以来一直从事教育工作，拥有丰富的教学和管理经验。Chris在先后在巴哈马、北京、马来西亚等地的国际学校任教并担任管理岗位。Chris于2008年来到中国，在北京英国德威国际学校担任副校长长达7年。
小学校长 Sophie Jane Brooks
Sophie在伯明翰大学攻读了希腊学和罗马学的学位，之后在埃克塞特大学完成了她的教育学研究生课程，专攻小学。她曾在北京的哈罗学校担任小学校长，加入MIS前在深圳JEC教育学院担任小学主任。在那里，她获得了作为领导者的宝贵经验。
中学部校长 Daniel Hilton
Daniel在伯明翰大学取得数学教育学研究生学历。他在英国的多所学校执教过程中曾担任一些列管理角色，包括菲尔德技术学院的校长助理。Daniel曾经在北京德威国际学校担任副校长及数学教学主任。加入MIS前，他在香港启历国际学校任教。
2校园环境
学校整体设施包括校内图书馆、多媒体视听教室、科学实验室、剧场、录音棚、室内泳池、篮球场、网球场、体育馆、景观园林等一应俱全。学校于2018年8月开放，旨在为4-18岁学生（学前班至13年级）提供最好的教育。深圳曼彻斯通城堡学校——根植苏格兰，诞生在中国，面向全世界。
3入学测试信息
学前班及小学（学前班-6年级）
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试（CAT4），内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。
特殊教育需求
如果申请者有特殊学习需要，可以向学校出示教育心理学家所开出的报告，学校会考虑为其提供相应的助学支持。
最后学校会因学生情况而定是否接受其入学。同样，学校对有行为困难的学生，也会酌情考虑是否接受学生入学。
中学（7-13年级）
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试（CAT4），内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。