学校简介
无锡市运河实验中学是一所在市内外一些省级重点中学的大力支持下，经无锡市教育局批准，于2005年9月正式成立的民办普通高中。十年来，在市教工委、市教育局的正确领导下，在社会各界大力支持下，在全体“运河人”的努力下，从办学初期的二个小班，五十多名学生开始，至今已发展到二十六个班级、一百多名教职员工、七百多名学生的规模，成为无锡市民办中学的一支新军，颇受家长、学生青睐。
多年来，我校全面推进依法治教，主动适应高考改革新常态，坚持贯彻“德育为先、素质领先”的方针，从文明礼仪、规范学生行为开始，严格管理，从严治校。教师爱岗敬业，精心治教，学生接受教诲，勤学向上，全校洋溢着“笃学明德、躬行践履、建业图强”的蓬勃精神，优良的校风、教风、学风已然形成。
学校建有一支教育理念先进、结构合理、数量充足、专业化水平较高的教师队伍，并以中、青年教师为主。所有专职教师都具有大学本科、硕士研究生学历，他们具有肯干、苦干、能干和巧干的“四干”精神。
学校以“小规模、精品化、高质量”为办学基本指导思想，以“让学生有一条好的出路”，让不同层次的学生得到合理发展为主要目标，坚持“文理科并举，音体美传（媒）齐上，国际国内教育同抓，普教职教融通”的方针，坚持走“内涵发展与外延发展相结合而以内涵发展为主”的道路，积极进行教育实验，按人制定培养方案，潜心因材施教，教学质量稳步提高。每年参加省学业水平测试（小高考），一次性通过率都能超过省平均水平。连续八届毕业生都考上了各类大学，为学生进入本科大学开拓了“金光大道”、“银光大道”、“阳光大道”和“星光大道”。相当一批学生考上了本科大学，还有一批学生从这里起飞，奔向美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、日本等大学。
学校坚持走“人无我有，人有我优”的特色发展道路。十年来，学校积极梳理特色资源，构建特色模式，创建特色品牌，如美术教育特色、三门球特色、小班化与个性化教育特色、文明礼仪特色、作业设计与作业面批特色、首席班主任与班级导师制特色、国际教育交流特色等，已日益彰显，取得了显著的办学效益。
学校教育所必需的设施均按较高的标准配置，所有教室均有计算机多媒体教学系统，所有的教室、宿舍均装有空调，有标准、安全、卫生的食堂、浴室，能保证学生有充足的时间、舒适的环境学习与生活，课内外活动的体育场地和设施等一应俱全。
学校现有两个校区，分别是：丽新校区，位于梁溪区丽新路57号；惠华校区，位于梁溪区惠华新村83号。共占地面积约21800m2，建筑面积约12000m2，校园环境优美，格调高雅、花坛绿岛、景墙清池，交相辉映，既有丰富的教育内涵，又有较高的审美价值，是一个现代的理想的学习之所。
课程设置
追寻本真 发展优势 打造“四适”课堂
校长教育视野的宽度，决定了学校发展品位的高度；校长教育管理思考的深度，决定了学校未来发展的长度。校长胡建庭说“‘高质量’在运河不是空洞口号，而是扎扎实实的行动。我们要求教师把功夫下在提升自身的教学水平上，下在提高课堂质量上，下在发展学生核心素养上”。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……才能够成为教育工作的真正的能手。”真正适合的才是最好的。无锡市运河实验中学，最近几年在无锡市声名鹊起，他们的法宝就是“办适合的教育”。办适合的教育需要适合的教学模式作支撑。学校“追寻本真 发展优势 打造‘四适’课堂”的课堂教学就是追溯本源、返璞归真，回归教育的原点和本真；发展优势就是学校“优势成长理论指导下的创新发展”的教学特色；打造适切的目标、适宜的方法、适量的练习、适度的评价的“四适”课堂，就是坚持适合的才是最好的教育理念。一、建设适合的校园文化氛围，把“办适合的教育”理念渗透到每位师生心田。
理念和文化是学校文化的核心、灵魂，它反映一个学校价值取向、目标追求、鲜明个性。学校文化是高高飘扬在师生心目中一面旗帜，让人真切感受到无处不在却又无法触摸到的，溶化在师生血液里，外显在师生行动中的，学校独有的、经久弥“醇”的东西。校训“自强不息”意谓：自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性，包括文化学习、社会参与、实践创新、学会生活、学会生存、学会合作等。在此基础上，确立了“求实、求是、求新”的校风、“立德、立行、立范”的教风和“自信、自律、自主”的学风。倡导“脚踏实地，实事求是，追求实效，追求真理、不断探索、创新”的价值认同，打造“树立高尚的师德，实践第一，身体力行，树立榜样，学高为师，身正为范”的教师队伍，锻造“充分认识自我，学会自己约束，自觉守纪，自觉学习，勇于担当”的学生优秀品质，营造“和谐、向善、奋进，挑战不可能”的校园精神，创造适合师生幸福成长的校园文化，滋养师生的心灵世界。二、构建适合的课程教学体系，让“办适合的教育”理念成为提升核心素养的摇篮。
无锡市运河实验中学努力践行学校学生自身优势，激励学生发掘潜能，发挥特长，发扬爱好，发展优势，开拓多条适合学生优势发展路径，取得显著效果。学校把自主选择、自我发展、自然成长的权利还给学生，建立适合所有学生发展的课程体系、公平公正的教学评价机制、师生共同生长的命运共同体。学校在开齐开足国家课程的同时，积极整合地方课程，创造性地开设各类校本选修课程，形成了基础型、拓展型、体验型三位一体的课程模型。根据学生个性化的学习需求，课程模型在教学目标、功能定位和学习方式上既体现多样选择、分层要求，又相互渗透、浑然一体。其中，基础型课程，主要面向全体学生，夯实基础，倡导再创造教学；拓展型课程，面向个体，开学生视野，倡导研究性教学；体验型课程，自由选择，增强实践体验，倡导活动式教学，有效促进学生全面发展和个性成长。这一课程体系着眼于整体性和系统性构建，可最大限度地发挥学生的个体优势，提高学生学习的效果，并使其优势得到可持续发展。根据学生文化底子薄，而其他方面某一能力较为突出这一特点，依据学生的爱好和志愿，将教学分为美术、音乐、体育（含体育舞蹈）、传媒、书法、日语、国际合作及普通文化等不同学习类型，如此，满足了不同层次和学生的多元选择，让学生充分发挥自己的特长和优势，走适合自己优势成长之路。从2017年到2019年，学校教学质量逐年提高，高考本科录取比例大幅提升，生员数额稳定增长，获得家长和社会的高度认可。三、打造适合的课堂教学模式，使 “办适合的教育”理念在高效课堂中得以体现。
无锡市运河实验中学打造的是“四适”课堂模式，即适切的目标、适宜的方法、适量的练习、适度的评价。任何一种教学方法，都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的，核心问题是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使教与学在教学的动态发展中得以平衡，最终使预定的教学目标与教学的实际效果相一致。为此，就应充分考虑学生是怎样学习的，怎样才能学得更好，进教室之前想得比较多的是“我今天要教什么？我今天要完成什么任务？从学生的学习需求、学生的学习兴趣、学生的情感体验、学生的学习思维这四方面考虑，确定“四适”课堂教学模式，从而实现了真正意义上的适合学生的高效课堂。四、建设适合的专业教师队伍，为“办适合的教育”理念提供有力保障。
无锡市运河实验中学教师队伍是最能吃苦、最有耐力、最有盯劲、最了解学生、最有战斗力的一支队伍。教师从来不把学校的生源差作为理由，学校提倡“四干（即肯干、苦干、能干、巧干）”精神，挑战不可能。学校高度重视教师的专业素养、专业智慧、专业品格的提升和发展，着力打造高素质、专业化、创新型的新时代教师队伍。出台教师专业发展规划制度，要求广大教师根据自身的年龄、学科、发展优势等制订专业发展目标和实施步骤。同时，学校深知没有专家的高位引领，没有先进教育理论和学科前沿信息的指导和带动，一线教师很难突破教学经验的藩篱。为此，学校大力实施“名师兴校”战略，高端请进来，整体走出去。学校成立“外聘名师工作室”。邀请省内外名师大家来校开展项目研究、专题研讨、理论讲座、教育论坛、经验分享等活动，帮助教师提升理论素养和教学能力。学校教育工作，在遵循基本原则的前提下，要找到一条让学生乐意接受、愿意坚守的通道，这才是适合的教育。适合的教育，与师俱进，与生共通；适合教育，与时俱进，彰显个性。学校承认有个性风格的学生存在，并且提供舞台，让他们能够展示自己的才华，要为不同的学生提供个性化的教育选择，让每一位学生都能遇见更好的自己，这便是适合的教育。学生在适合教育中成才，教师在适合教育中成功，学校在适合教育中成名。从而打造属于自己的特色教育品牌，展示有魅力的教育风采。办适合的教育，成为无锡市运河实验中学高效优质发展的引擎，成为学校走向灿烂明天的动力。把握机遇，成就人生，青春激扬聚运河
一年一度的中考即将落下帷幕。中考以后学生和家长选择哪所学校，送孩子到哪里读高中，都在为此思虑。无锡市教育局有关负责人曾这样评价运河中学：“定位准，机制活，管理精，口碑好。”2018届高三（3）班美术班袁竹父亲说：“我儿子在初中班上成绩平平，但是到了运河之后，孩子变化非常大，他有了自己明确的目标，找到了自己的方向，对自己有了自信，学习非常刻苦，也变得礼貌了，懂事了。我真的很感激运河高中，感激运河的老师们！”毕业学生朱琳不久前写信给胡建庭校长，信中写到：“我是2016届毕业生朱琳，就读于中央戏剧学院导演系。三年前选择了运河中学，感谢母校能给我一个重新奋起的机会。我中考失利，本已丧失了目标和信心。到了母校，在老师的帮助下，重新燃起了我对学习的信心。运河的老师是最负责的老师。感谢运河中学，把我培养成优秀高中毕业生。选择在运河，成长在运河，收获在运河。”鲲鹏抟摇运河水，自信鼓满万里帆！无锡市运河实验中学正劈波斩浪扬帆远航，必将成就您的梦想！