深圳市高级中学怎么样？深圳一直都是资源聚集之地，教育也不例外！深圳把守祖国与外界交往的门户，又是改革创新的前锋，其开放性和国际化不言而喻。坐落于此的深圳高级中学，把这些特质深谙于心：以国际视角，存领袖情怀，育未来人才。因深圳耀，亦耀深圳。
深圳高级中学在历史上拥有很多个第一和唯一。始建于1997年，是国内最早全面使用信息化、网络化、数字化等教学手段的新型现代化学校；是广东省内唯一一所联合国教科文组织联系学校（全国仅6所）；也是国际文凭组织授权广东省唯一公立IB世界学校。目前，深圳高级中学集团覆盖中心校区（南）、中心校区（北）、东校区高中部、东校区小学初中部、南校区、北校区四大校区六个校园，涵盖小学、初中、高中三个办学层次，是深圳市教育局直属规模最大的教育集团。
在十余年的发展历程中，深圳高级中学（集团）国际课程体系始终以“培养未来世界具有开放视野、领袖情怀，通晓国际规则、能够参与国际事务的世界公民”为目标，致力于为学生营造多元化的学习氛围，使学生学会宽容，能理解和接纳不同的文化与观点,为学生提供多种有益的学习机会，引导他们在具备公民基本素养的基础上成为勤学好问、知识渊博、富有爱心、全面发展且具有国际视野的未来人。
校园建设：独具风格 英才辈出
深高各校区校园均拥有优越地理位置，内部规划有序，布局合理，环境优美，独具一格。标志性紫红色教学楼矗立校园中，因其美丽可人的外观和庄重典雅的气质，被无数学子昵称为“紫色城堡”，而紫色也成为深高的“代表色”。
中心校区校园建筑风格兼具中西之长，有凝练厚重的紫色外墙，亦有巍峨耸立的罗马钟楼，有围合式的教室布局，也有跳跃错落的连廊结构。典雅内蕴兼容现代风格，内敛幽美的中国文化融合威严神秘的异域风情，多种要素文化的碰撞，绽放出校园独特的魅力。
在深高集团中，中心校区立足“勇当龙头，追求卓越”的定位，在集团发展过程中起示范引领作用。GLOBE教育体系、国际课程体系、荣誉课程体系、心理成长课程以及丰富多彩的校本课程和社团活动，构成中心校区的综合立体人才培养体系，是学生成长学习之基。
而东校区则坚持“十二年贯通，追求品质”的座右铭，全方位移植深高集团的教育教学管理模式和课程结构，开展具有深高特色的GLOBE教育教学，实行全员育人导师制；探索适宜深圳基础教育发展的十二年一贯制办学方案，迈出了深高集团内改革创新的重要一步。
深高多年的深厚积淀为英才的培养打下深厚的基础，毕业学生去向广泛，遍布国内外高校，可谓是桃李满天下。建校24年，学校高考重点率由建校初的28%飙升至97.6%。集团成立以来，连续四年高考一本率、优投率超过90%。2020年高考，中心校区高分优先投档上线率达97.6%，985（双一流）录取率约为75%。国际课程体系方面也硕果累累，学生每年100%收获海外大学录取通知书。2021届70位学生共获得中国香港、美国、英国、加拿大等多个国家或地区112所大学568份Offer，人均 8.1 份，其中包括连续第二年收到的牛津大学、约翰霍普金斯大学录取通知书，以及首次收到的宾夕法尼亚大学通知书。美国TOP30名校整体录取率达新高45.9%，美国TOP50整体录取率达96.7%；英国五所超级精英大学（G5）共送来 13 份录取信，英国TOP10名校录取率达72.2%；与中国香港大学签订校长推荐计划，仅港大录取通知书即收到 30 份，创历史新高。
师资力量：德才兼备 良师益友
深圳高级中学的师资实行一体化管理，通过校区内教师流动和新任教师跟岗任教等方式，确保各校区间统筹一致、协调发展。教学步调一致便于实现深高各面的齐头共进、百花齐放，让名校效应横向延伸。
为实现深高师资力量的高质量和可持续发展，深高集团成立拉高教师素质的“三驾马车”：成立“青年教师联合会”、“骨干教师联合会”，实施“领军教师培养计划”。三项活动把对教师的敦促化无形为有形，借助切实的评判标准和实际活动对老师进行鼓励亦或鞭策，是高效高质的师资培养方式，属于行之有效的创新。
深圳高级中学实行以团队为基本单位的“圆圈式”管理共同体，比如以年级组长为核心的年级教育教学管理共同体、以备课组长为核心的教学研究共同体、以班主任为核心的班级管理共同体等。每个团队围绕一个核心进行工作任务，使任务的策划、布置和实行都更加高速、高智和高效。
教师的专业能力与学生学习质量直接相关，也是深圳高级中学关注的重中之重。为此，深高着力于对教师的培训，精心构筑专业发展校本培训与海外培训平台，且与北大、北师大、华东师大等共筑全员培训平台，多管齐下，收效显著。
深高的老师不仅专业素质过硬，而且师德优良，乐于奉献，与学生打成一片，是良师也是益友，获得往届学生一致赞美。2021届IBDP毕业生周子然在和回忆自己学校生活时，就对学校老师做出极高的评价：“每个国际体系的老师都教学有方，无时无刻都能为学生解答疑难，并能够在学习之外与学生打成一片，将学习与玩乐灵活结合，促进知识传授并维护师生关系。几乎所有科目都能做到对知识的前因后果进行透彻解释剖析，由具体到一般，由形象到抽象，做到逻辑缜密。所有老师的教学风格都各不相同，但都能创造融洽自由的课堂氛围，并能给每个同学表达自己想法的机会。”
课程体系：国际视角 面向未来
秉持着“培养具有未来人特质的自我实现者”的宗旨，经过24年不懈探索和共同努力，深高已经发展出独具特色的重头戏--十大课程体系。
课程体系以全球视角为平台，以探索研究为手段，覆盖科技、艺术、体育、生涯规划、安全体验、心理成长等多个领域，加之特色的SID和3F系列课程，如今已惠及一代代深高学子，其丰富内容和辉煌成果让深高变得更加吸睛。
十大课程体系简要介绍如下：
GLOBE教育课程
GLOBE教育项目是代表深圳高级中学（集团）品牌课程的重点项目、代表深高“未来教育”理念的核心校本必修课程，也是广东省和深圳市重点创新课题项目。
GLOBE教育主要包含四个内容“全球公民身份（Global Citizenship）、开放视野（Open Version）和领袖情怀（Leader Sentiment）和基本素养（Basic Literacy）。”教育的目的是“引导学生在具备公民基本素养的基础上，成为拥有全球公民身份、开放视野和领袖情怀的世界公民”。这个模块体现出了出类拔萃的超前意识，分区明确并切中关键，对于培养学生的全局观和世界观大有裨益。
科技教育课程
深圳高级中学坚持好奇心是知识的星辰大海里的指南针，秉承“在探索中发现科学之美”的科技教育理念，从政策层面到行动层面支持学生进行科学探索，发掘并培养创新拔尖人才。除普及科学教育并每年4月举办科技节以外，更设立学生科学研究院和21 间设备先进、功能完备的高新科技实验室，进一步完善了以科技工作室、科技实验室为平台的科技教学体系，形成了“科技教育工作室+实验室”的科技教育架构。
艺术教育课程
重视艺术教育是学生多样化发展的重要途径，也是深高一以贯之的教学理念。在常规校本课程内，深高大力推行艺术普及教育，并且在每年12月举办艺术节，给予擅长各个艺术门类的同学一展风采的机会。“四团”，即百合合唱团、学生交响乐团、学生舞蹈团和学生话剧团，是深高的另一张王牌，同学们不仅享受了艺术的魅力、获得了名校青睐，也给学校争得了荣誉，在深圳乃至整个中国教育领域大放异彩。
体育特色课程
通过体育选修课和社团活动，深高实现对学生日常体育技能的培养。此外，每年11月体育节是学生开展竞技和放松身心的好机会，得到学生们的踊跃回应。深高的三大高水平运动队，校游泳队、校健美操队和男子足球队也成绩斐然，夺人眼球。
国际教育课程
深高的国际课程体系（简称SID）作为深高教育教学改革的亮点，已经陪伴深高走过12载。SID秉承“育人为先，科学发展”的办学理念，整合全球优质教育资源，为深高学子提供三大主流国际课程：IBDP国际文凭课程、A Level剑桥国际高中课程和AP美式国际高中课程。SID课程不仅授人以鱼，而且授人以渔，力求短期目标和长期规划同步实现。在课程中，深高SID着力培养学生的学术精神和探究精神，树立良好的规范，从IA至EE，都要以最严格的学术标准对待。与此同时，SID还十分关注学生综合能力，寻求将IB理念中ATL（Approaches to Learning，学习方法）技能的养成落实在课堂教学与课外活动中。SID创新式采用精巧的申请模式，以海外大学为主、中国香港地区为辅的“升学双通道”，既可以减少过度功利性地附和国内考核方式，又能规避单一留学政策带来的风险。
3F特色课程
往深处进，向高处行。深圳高级中学始终追求站在时代发展的前端，着眼于未来的挑战。因此深高在二十多年教学经验总结的基础上，构建全新升级的3F课程体系，即将小学至高中阶段有机地划分为“夯实自我(Found)”，”发现自我(Find)”、”实现自我(Fly)”三个阶段，从而实现创新拔尖人才的小初高12年贯通培养。3F特色课程避免了人才培养时容易出现的断层现象，保证了学生接触更多施展才华的机会。
生涯规划课程
未雨绸缪好过亡羊补牢，这是传统文化给予我们的忠告。深高定期邀请深高定期邀请各行业各领域专家学者、优秀校友、家长代表来校，开展“紫堡大讲堂”系列讲座，向学生介绍各行业最新现状及发展前景，并且在学生中开展针对性的研讨课对学、就业、未来人生规划等重点课题进行课程研究和讨论，让学生明确自己未来规划和个人定位并深入思考。
安全体验课程
生命安全是一切人生活动的基础。深高以安全教育体验馆为载体开设校本课程“安全体验课”，不仅让学生在亲身体验的过程中增加了安全知识，而且成为了深高安全教育的特色。
心理成长课程
深高对于学生的身心发展均十分关注，不会顾此失彼。为了解决学生心理成长中的困惑和亲子矛盾，深高组建“心理成长和咨询中心”，通过线上和线下想结合的方式，为同学们答疑解惑。
研究型社团课程
深高大力推进研究型社团建设，鼓励各学生社团开展自主研究，从课题选择到事后总结，全流程均由学生亲手操作，提高学生综合素质。此外，深高还在学校层面组织军事训练、革命实践和扶贫支教等多样化活动，丰富学生社会阅历，展现个性化人生。
精神培养：团结协作，不甘人后
深高精神以合作互助为内核，以领袖意识为导向，将内驱力化为行动力，力求培养有文化底蕴、家国情怀、生命智慧与全球视野的全面人才。
深高通过形成学习共同体、教学共同体，在讨论和交流的过程中将个人的才智充分发挥，并形成团队合力，实现效率最大化。在竞争激烈的当下，效率而不是数量才是取胜的关键；而在思维才智的碰撞中，更多价值可以在短时间内被创造。
深圳高级中学鼓励学生敢于人先、勇于人先。深高始终根据学生发展、教师发展和学校发展的实际，设计切实有效的方案调动学生内驱力，“让学生在学习、生活和其他各方面尽情探索，享受成功的喜悦与成长的快乐，不甘人后，不惧失败，积极上进，敢于成功”。
总结
紫堡传佳运，扬帆启新程；深高嘉木秀，跃马纵鹏城。包容、开放、进取和团结的深圳高级中学给予深高学子的不仅仅是知识，更是一种出类拔萃的处事方式，一种独一无二的为人气质。想必即使毕业之后，学子们凭借于此也可以闯荡出自己的一片天地。