北京京西学校怎么样？在2022中国国际学校创新竞争力百强榜中，北京京西学校位居全国第一名、北京第一名，获“5A”评级，学校办学实力突出，拥有强大的创新竞争力。
学校介绍
School Introduction
北京京西学校创办于1994年，作为北京早期的外籍人员子女学校，是北京仅有的两所非营利国际学校之一，学校经过多年发展成为一所全IB学校，课程涵盖国际文凭（IB）组织的小学、中学和高中阶段，并且成为全球7所IB首选培训学校之一，是IB学校的典范。学校目前拥有来自52个国家和地区约1400名学生的外籍人员子女学校。
办学27年来，国际教育环境和世界形势不断变化，而京西始终秉持创校时确立的核心价值观——“以学生为中心，并且不断创新的学习。”坚持并保持着育人为本的教学理念和温馨关爱的人文环境，时刻贯彻全员终身学习的教育使命，励精图治，砥砺前行。北京京西学校的品牌不仅在中国久负盛名，甚至在亚洲在世界都有知名度，这与京西始终秉持他们的核心价值观、始终坚持创新是分不开的。
01 教育理念创新，打造新式学习社区
海纳百川，文化多元学以致优
问渠哪得清如许，唯有源头活水来，多元文化的融合创造北京京西学校独特校园魅力。在全国1500余所国际学校中，京西是较早提出融合中西文化这一理念的，是外籍人员子女学校融入中国文化的典范。以极具中国特色的校园环境、积极策划开展的各类传统文化活动帮助学生了解中国文化，热爱中国文化，传承中国文化；同时，作为一所国际学校，京西更是以开放、包容的姿态欢迎多元文化走入校园，指引学生们理解并尊重文化多样性，让多元文明在这里绽放出时代光彩。
在京西的校园里，总能随处可见中式风格的建筑、艺术品，传统文化的元素仿佛已经融入在校园的每一寸土地与空气里。京西始终明白，一所国际学校，仅仅达到国际概念的诠释是远远不够的，如何将中国文化元素行之有效的融入到校园文化、教育理念、学生灵魂深处，则是最应该参悟的命题。
同时，北京京西学校一直把“学”作为教育的核心，把人作为“学”的主体，将创新理念赋予实践，立志于打造与环境融为一体的社区学习氛围。每个人都是领导者，参与者，在1400名学生中培养了强烈的社区意识。这个“学”不仅代表知识的传递，更有着“学而优则仕，仕而优则学”的深意。学生要学，为了更好地为世界做出贡献；教师也不能停止学，为了更好地教育学生。充分激发每个人的责任感和学习动力。在这个理念的引导下，京西不单单是学校，更是全体师生的精神栖息地。
改造空间，环境与学习相得益彰
“环境是可以说话的”，博尔诺夫的《教育人类学》专门写了一章来论述空间对于教育的重要意义。北京京西学校坐落在美丽的白河岸边壮丽的密云山脉中，环境优美，功能齐全，设施丰富多彩，充满活力。
随着现代教育方式的改变，京西毅然突破传统空间界限，在世界校园设计领导者罗森·博世工作室的帮助下，对校园建筑的设计进行了创造性的规划和实施，以创造一个生动、互联的学习环境。
中学教师朱迪·祖卡托（Jodie Zuccato）说：“这些空间的设计都是以学生为中心，因为它们是为不同的学习风格量身定制的，所以它有助于以一种新的方式看待工作。”
他们深刻明白，学校不仅能够实现文化育人，更能环境育人，在环境中影响学生，最终才能达到软件与硬件双管齐下的收益。
02 教育课程和模式创新，培养世界公民
以人为本，个性与包容并兼
在北京京西学校，学生不单单是学习者，更是探索者和开拓者，他们也是一群科学家、艺术家、运动员、思想家和梦想家，这都源于“以学生为本”的创新式教学模式的创新。
FLoW21是京西学校独特的教育改革项目，含上百种适合每个学生需求的课程，从基础理论到各类实践课程，包括手工、戏剧、音乐、舞蹈等等。这种模式将原有的班级建制进行拆分，不同班级与年级的学生将会参加适合自己水平和兴趣的同一门课程。其核心理念是发现学习的最终目的及其价值所在，满足学校每一位学生学习和发展的个性化需求。
北京京西学校以学生为中心，严控师生比例（师生比为1：8），严格把关教师团队素质（教师团队65%拥有10年以上的任教经验），致力于为学生提供最好的教育。
学生的学习模式在创新，教师的教学模式同样在不断创新。导师制让每个学生都根据自己的需求选择不同的老师。这样的创新驱动不仅让老师们完善了自我教学体系的进步，更在不断的交流与分享中进一步感知学生的需求，从而可以更好的引导与激发学生的创造性思维和学习热情，与老师形成更默契的关系。
挑战自我，走向广袤天地
在多样化个性化课程基础上，北京京西学校十分重视运动和户外活动，为所有年级的学生提供参加16种不同竞技体育的机会。
在强调体育精神的同时，每位学生运动员都面临着学习和发展新技能的挑战，接受共同努力实现共同目标的价值观。在学校用心培育下，不少京西运动员在努力下加入了纽约大学、麦吉尔大学和布朗大学等著名的体育学院和大学。
京西WAB Wild在过去十年里每年举办20多次户外探险和一日游。
将学习带入大自然，其所有项目都融入了对环境的高度关注。
在野外，京西学生挑战自己，思考和反思他们如何与环境互动。学校为每个年级构建独特的课程，目标是让学生有意义地参与进来，培养对自然的热爱和尊重。
京西认为，当走出教室，教育不再限于狭小天地，才能培养对世界负有责任的世界公民会和走向国际的创新人才。
03 以教育技术为载体，举创新旗帜向未来
自成立以来，北京京西学校一直是全球创新和教育领域的领导者。在疫情之前，北京京西学校已经在努力改变学习方式，打破了传统的障碍，实现教育的未来。
京西将教师规划、学生互动和课程交付过渡到在线学习环境，并创建定制的系统，满足无法完全预测的一系列未来需求。教育技术是实现学习创新的关键，京西通过积极增加对教育技术(EdTech)的投资和使用做好了准备。引入高质量的领导层来推动创新:学习和教学创新主任和教育技术主管。目标是确保使用的技术能够满足每个学生的需求，为高质量学习创造更多的途径。
疫情迫使全球各地的学校采用新的在线系统，京西使用微软团队应用程序和其他软件并不是学校创新的原因，利用软件提高个性化学习，满足学生个人需求的方式，才是帮助学校脱颖而出的关键。
在这一历程中，北京京西学校努力打破传统，重塑学生的学习体验，在教育改革的全球大潮中成为先锋。以革新技术来加快转变传统模式，使教育面向未来，使学校无畏走向未来！
结语
Conclusion
唯进取也故日新，对于北京京西学校而言，创新是一个永不间断的并且不断进行细微改进的历程，怀着承诺、热情和共同目标的精神，北京京西学校的每一位成员都为整体做出了贡献。
他们在跬步攀登的里程里永远保持的鲜活创造力，能够有效地把教育落实到点点滴滴，不被现实困难所限制，时时刻刻保持前进。终有战略、有目标、有使命和愿景，同时积极参与到世界的发展中来，通过学校在教育理念与方法上不断融合最新的科研成果来进行创新，把学生培养成为真正的创新人才和全球公民。