领科教育上海校区,经济商务周,在实践中学经济学和商务研究

G1-3王佳睿，G1-3杜乔，G1-1何玥檀：

我们小组的business project是以领科的特许经营权为主题。特许经营权, 指特许人拥有或有权授予他人使用的注册商标、企业标志、专利、专有技术等经营资源的权利，因此project 中的特许人就是领科。从教育方面，我们认为领科可以通过授权其他教育机构开设分校(武汉校区和北京校区）同时,还能授权房地产企业建设领科社区（Ulink hood)在该社区中可包含住宅区幼儿园中小学等。另外,领科酒店（Ulink hotel）可以把特许经营权售卖给房地产企业，让他们以“领科”为品牌建造酒店，同时领科也可以从中获利，为学校的建设提供基础资金。在未来，领科可以逐渐形成一个教学体系“领科系”。

G2-4方周如：

这次活动周我们小组制作了一张关于公司道德问题和环境保护的海报。我们将这个主题分为7个不同的板块，并且将海报设计成一个循环的形状以象征商业中环境保护、回收利用的主题。我们小组的三个组员每人负责收集2个或3个自己感兴趣的板块的信息，整合过后一起绘制成海报。通过这次海报的制作，我更加了解了如何在商业活动中选择更环保的方式去生产，也明白了可持续性发展的重要性。

Pre-1周郁婕：

Constructing the model displayed on Economics and Business Day is a wonderful opportunity for us to apply the economics knowledge that we have accumulated and to enhance our ability to communicate and cooperate with peers. While completing the project, we conferred with each other to figure out the materials to use and the contents which should be included. The most thrilling part for our group is to try to arrange the space for demonstrating the concepts and for showing the miniature scene so that it is straightforward. As for me, the most important part of this project is to unify the thoughts of all the members in our project and to make it simple and beneficial to audiences.

G1-1陈谊庭，G1-3张鸣&王子轩，G1-6林俊豪：

G1 Business group这次的Bus&Eco Festival的项目是有关于领科特许经营计划的一份模拟计划书，正如大家在综合楼一楼最右侧看到的模型——这所我们根据领科的原型而设计的特许经营计划。

至于为什么我们想要选择使用特许经营这一手段去扩大领科，我们经过了多项研究，也在很多结论中找到了这一扩建手段用于学校的平衡点。

特许经营学校模式其实是一种复制有效领导和实践的尝试。它把有着完善、成熟的经营管理模式和丰富的资源实现共享。教师培训与专业技能也可以统一进行指导。除此之外，在特许经营人遇到经营困难可得到特许方的全力技术支持，也会对我们的计划有更好的帮助。

这些仅仅是我们从特许经营这一公司的经营手段中提取的可用于学校的一些方面，但现在的领科上海似乎还不具有被特许经营的能力。如果我们现在把领科上海进行特许经营，后果可能是教学质量降低与家长对于领科的信任程度的下降。在经过粱校长参观我们项目之后的建议，他也认为领科应该先行提高自身的特色课程，在拥有鲜明的学校特色以后再进行扩展建设为好。

经济老师邵平关于Economic & Business Week的侧记——永远不要低估“后浪”的创新和想象能力：

作为一名经济学老师，我和我的同事们最大的苦恼莫过于如何充分调动同学们的学习兴趣和热情，每当老师们煞费苦心的把书本上大纲中的经济学词条一遍又一遍的解释给同学们，换来的往往是昏昏欲睡的窘境和门可罗雀的回应。

有没有一种方法，能激发学生内在的动力？有没有一种途径，可以唤起学生内心的好奇？这是我们经济和商务组老师们正在共同攻克的难题。这次Economic & Business Week的展示活动，正是我们老师们把教学扩展到课堂之外，让教学包含知识但不局限于知识的一次尝试。流连于同学们的展品中，我真的被来自不同年级，来自不同的Subject group的作品惊艳到了。

有人可能会质疑，这真的是出自学生之手吗？还是在老师的指导下完成的呢？我可以负责任的告诉大家，这些的展示的作品，100%为学生原创，学生的创造力，已经远远的超过了他们的老师，这就是教育的魅力，这就是教育的目标！有的同学，把自己在Business课堂上学到的Marketing 4 P的知识组织起来，巧妙的把不同层面的知识对应成了汉堡包中不同的layer, 让参观者垂涎欲滴。有的同学，把Economics课堂上的Merge & Acquisition的内容融会贯通，用3D 的模型展现了Ulink的Vertical-integration。

这次展览是经济和商务组全体老师在拓展教学方式上的一次有益尝试，As a teacher, we are also learner, 教无止境。作为一名教师，永远不要低估同学们的创新和想象能力，给他们一点空间，也许有一天，“后浪”就会让你为之骄傲和自豪！