“凯文之声”希望凯文的同学们能够秉承凯文“勇气”之理念。当面对镜头、面对话筒时，海淀凯文学子以声音传递智慧，以朗读记录成长，他们勇敢自信地去展示。
海淀凯文学子在“凯文之声”朗读所创作的诗歌、散文、小说、戏剧等作品，以声音同文字的交流，以心灵与读者的交流，不仅提高语言表达能力和创作能力，更是爱上语文，爱上阅读，丰盈精神，启迪智慧。
在“凯文之声”第六十六期中，五年级的同学们，九年级的Linda Luo、Annie Fu同学带来了他们的作品，让我们一起来听听、来看看。
五年级学生
用诗的眼睛看世界
创作背景
印度诗人泰戈尔说过：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。诗呢，无论在空中、在地上都是如此。”
春节前夕，五年级同学在语文课上进行了为期一周的现代诗歌项目式学习。同学们探究了诗歌在形式与表达方面的特点，学会抓住意象、修辞等对诗歌独立赏析。在此基础上，同学们练习了诗歌仿写，进而尝试选取自己喜欢或感兴趣的主题，有步骤地完成了自己创作的小诗。
从大自然中的美好事物，到社会生活中特定的人物或群体;从具体而直接的形象，到抽象和复杂的概念、规则……“文字也许依然稚嫩，但是同学们对周围世界的体察却日益丰富和深刻，他们的诗作处处彰显着成长的张力，表达着炽热而真挚的情感。让我们一起，细细品读大孩子们的诗作吧!”语文教师刘晶老师说。
501Aubrey Wang
长大后做什么
长大后做什么?
我想长出一对硕大的翅膀，
驮上好多好多渴望自由的小朋友，
自由地在蓝天飞翔，
一会儿飞到五大洲，
一会儿飞过四大洋。
听小朋友们在白云中——歌唱。
长大后做什么?
我想长出一双超级大手和大脚，
带着好多好多走路不便的老人，
走遍世界的每个地方，
一会儿登上长城，
一会儿爬到泰山顶上，
看爷爷奶奶们在草原上——放声歌唱。
长大后做什么?
我想吸收宇宙的超级能量，
传递给好多好多不同肤色生病的人，
让他们人人拥有健康。
我想用超级的声音制止战争，
让世界和平之歌，
在每个角落——自由唱响。
501 Linda Zhang
棋盘
黑幕后的战场缓缓浮现
黑白色的方格规则排列
(“战场”，指棋盘)
高傲的白棋子率先出兵
(白棋先走)
勇猛的战士们绝不后退
(小兵不能往后走)
直面对敌过于鲁莽
侧刀斜劈血战沙场
(小兵只能斜着吃掉对面的棋子)
铁蹄战马嘶鸣咆哮
奔腾不息日字走向
(马走日字步)
战车直行不走弯道
千里之外任我闯荡
(战车能横着或竖着无限走)
主教斜行刁蛮进攻
出其不意攻其不备
(主教，也就是“象”，斜着走)
王后肆意横行霸道
(王后可以无限走所有方向)
国王冷静留守皇宫
(下棋时早期一般不会移动国王)
将死一步至关重要
(将死之际，国王只能走的那一步可能破解)
王车易位破计护航
(王车易位，一种下棋手法)
黑白间的战争已然打响
火山般的爆炸一触即发
当国王走投无路之际
即是这硝烟消散之时
(吃掉对面国王即可获得胜利)
502 Apple Zhang
我想变成一朵小花
我想变成一颗
黄色蓓蕾
在清晨展开花苞
被风吹得左摇右晃
我想变成一朵小花
花蕊中泣着露珠
用小小的身躯
抵抗横扫的大风
我想变成一朵小花
放射出七彩的光芒
在轻风中翩翩起舞
释放出最真的美丽
我想变成一朵小花
作为送给大自然的礼物
我想变成一朵小花
作为送给大自然的礼物
502 Emma Han
我的妈妈
从我记事起，
妈妈一直陪伴在我身边。
她的身影刻在了我的脑海中，
那慈爱的身影，
那温柔的身影。
从我记事起，
妈妈每天晚上给我讲故事。
她的语气和声音我会一直留在记忆中，
那舒适的声音，
那缓和的声音。
从我记事起，
妈妈永远都在鼓励我。
她的温暖我想一直留在心中，
那期待的温暖，
那相信的温暖。
从现在起，
我要珍惜这份无私的爱，
我会永远记住的，
那无私的爱，
那永恒的爱。
503 Oscar Wang
中国陆军
中国陆军，
你们是多么英勇无畏。
从红军长征，到抗日战争;
从解放战争，到抗美援朝;
从边境自卫反击战，
到抗灾抢险!
数十年来，
数百万官兵，
用自己的鲜血，
铸就了新中国，
捍卫着祖国的领土，
保护着人民的安全。
在困难和危险面前，
你们从不迟疑，绝不后退!
而是听党指挥，
坚决完成党的任务!
在抗美援朝时期，
面对强悍的美军，
你们顽强抵抗，殊死决战。
因为你们知道，
后面就是鸭绿江，再后面就是祖国!
你们知道你们是祖国的最后一道防线!
陆军官兵们，
向你们致敬!
向你们致敬!
向你们——致敬!
503 Dora Zhang
雪
你如鹅毛般轻盈，
缓缓从天空飘落。
你是那么的晶莹剔透，
那么的小巧玲珑。
你慢慢地飘进我的手掌心，
在渐渐地一片片化掉。
这个过程多美妙啊，
像我置身在童话世界一样。
504 Jason Huang
想变成一只鸟
想变成一只鸟
拥有不同的味道
叽叽的叫声
讲述了最美好的童年
想变成一只猫
走遍这世界的每个角落
轻轻的一声喵
带来了工作时的花香
想变成一朵云
看到全世界的美景
微微的拂动
带来老人爱的景象
微微的拂动
带来老人爱的景象
504 Rebecca Tan
想变成一束光
想变成一束光，
拥有着惊人的速度，
微风中发出迷人光亮，
温暖着贫穷的人家。
想变成一把伞，
为迷路的动物挡挡雨，
飘到广阔的天空上，
为世界送上和谐。
想变成一场雨，
滋润着这苍茫大地。
无论什么时候，
都送去七色彩虹。
无论什么时候，
都送去七色彩虹。
505 Ian Chen
想
想变成一束光
带着无限希望
照亮着人们的心灵
送给大地一片生机
想变成一滴水
用清澈的资源
创造绿色的星球
送给大地最美礼物
想变成颗种子
从一棵树开始
种出一大片森林
送给万物新鲜空气
505 Ronny Li
我想
我想变成一块人见人爱的点心
变换着方式
草莓的
芒果的
不同的口味
不同的世界
在甜蜜的世界中流淌
我想变成一朵飘在空中的白云
在天空的尽头玩花样
变成了兔
变成了猫
变着脸
玩着魔术
在空中自由地飘荡
我想变成一叶孤舟
在浩瀚的海面上勇闯天涯
漂在海面上
轻荡荡
在海面上生活
时间在我身边晃晃而过
Linda Luo、Annie Fu(G9)
文化传承
作者介绍
Linda Luo同学对陌生事物充满好奇，为了满足自己的好奇心，她总是很认真地查阅资料、努力学习。凯文浓厚的学术氛围让她在这里如鱼得水。
Linda Luo is curiouis towards new things. She always does some research and studies hard. She is very into Kaiwen's strong academic atmosphere.
Annie Fu同学喜爱阅读、写作和手工艺品。过年时逛庙会的经历让她感受到传统民俗文化的衰落，由此她更加重视民间手工艺品的学习制作及其文化内涵的研究。
Annie Fu loves reading, writing and handicrafts. The experience of visiting temple fairs during the new year made her feel the decline of traditional folk culture. Therefore, she did more research in theproduction of folk handicrafts and the cultural connotation.
文化传承
Linda Luo、Annie Fu(G9)
在地坛庙会里牵着家长的手慢慢地走着，头顶上挂满了红彤彤的灯笼。在嘈杂的声音中我捕捉到了明显的吆喝声：“吹糖人咯。”因为是第一次来庙会，很好奇糖人是怎么吹的，就拉着家长的手跑了过去。
那是一位两鬓斑白的爷爷，驼着背，站在小推车边。老爷爷肯经经历过不少风雨，从车边破旧的“非物质文化遗产：吹糖人”的宣传牌仿佛在向我倾诉它的历史。一侧的架子上插满了已经吹好的各种样子的糖人，活灵活现，栩栩如生。我指了指挂在架子上的样品，说：“来一个猪八戒吧!”他就从车里缓缓拿出一碗装满热糖浆的小石盆，果断舀出一大勺麦芽糖，像一条潺潺的小溪从勺中均匀流下，在砧板上留下了热腾腾的痕迹。我看着他用皲裂的手轻压糖浆团，右手把一根小吸管从糖浆的侧边插入。轻轻一吹，那糖便膨胀起来，外壳越变越薄，直到成为一层透明的，周围泛着黄色的脆皮。老爷爷又在上面点了些糖，插入吸管一吹，吹出了一个糖泡泡。“哇，您这技术可以!不愧是文化遗产传承人!”我赞叹道。老爷爷没说话，只是埋头继续做：这两个气球般的泡，一下子就变身成了憨态可掬的猪八戒。“给!你的猪八戒好了!”
竹签上的猪八戒插着腰，挺着大肚子，神气的昂着头，有“天蓬元帅”的气势。我舍不得去咬他，只是伸出舌头来轻轻地舔了舔他的大耳朵，麦芽糖软绵绵，甜丝丝的，我不禁向这位老爷爷竖起了大拇指：“您的手艺真好!”
他点了点头，向我娓娓道来：“我从11岁开始学吹糖人，吹了大半辈子了，一代一代传下来，到我这里算是第五代。初学的时候火候最难掌握，熬制出来的糖浆有一百多度。手上烫出了很多的泡，但是只有坚守着传统技艺，才能让非物质文化遗产传承下来，如果失传就真的太可惜了!”
不一会儿，原本冷清的小摊就排起了长队。老爷爷热情的招呼大家，一边吹着一边笑着。是啊，在这个快节奏的时代，手中的的糖人，代表的是传统文化，是愈加珍贵的。在时代的潮流里，应该多一点“吹糖人”“糖葫芦”“抖空竹”的影子，应该多一些像老爷爷一样的传承人的影子， 只有那样，我们才不忘记自己的根本。他们几十年如一日的坚守，是真正的文化传承，是一份真挚的爱;他们用生命，用事业去呵护的文化宝藏，应该成为这个时代最闪耀的星辰!传承，贵在真!
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