Dalton Pins
道尔顿荣誉徽章
等你来拿
道院发布
草长莺飞，万物复苏
伴着春日的阳光和青草的芬芳
道尔顿学院重磅发布
10枚道尔顿徽章！
这些充满归属感和获得感的徽章，不仅仅是对同学们严谨治学、刻苦勤奋精神的肯定和赞赏，同时也记录着你们与道尔顿学院一起走过的岁月，让你们成为道尔顿学院发展的见证者！
让我们来一一认识一下各学科的徽章吧！
英文通识
English Liberal Arts
ELA
设计理念
英文通识学科选择了彩色的书籍作为徽章形象。这些颜色代表不同的学科，希望我们的学生既学习如何能够有效地使用语言艺术技能，又可以用它们表达自己。
书籍是求知者的庇护所。它们可以展示一个人的激情，成为灵感的源泉。书本对学者来说是挑战、是毅力、努力和进步的象征。ELA的书籍徽章，代表着一个人受教育的强大基础，唤起了所有知识、热情、灵感、毅力、努力和进步的积累，以及学习可以呈指数增长的理念。
ELA
谁会获得？
本着这一精神，ELA学科会将徽章奖励给那些展现出强烈学习的热情和灵感的学生以及嘉奖给在学科学习中取得了巨大进步的学生，你们的努力老师们看得到！
全球研究
Global Studies
设计理念
全球研究学科的老师们选择了一个很明显的图标：一个地球仪！因为全球研究学科的教学内容是围绕着世界各地人民所处的困境、面临的挑战和历史的经验展开的。全球研究学科的老师们认为，成功的定义不仅是基于学术上的卓越，而且与道德、进取心和好奇心息息相关。
Global Studies
谁会获得？
正是基于这种对进步的信念和以成长为导向的心态，全球研究学科的老师们期待着把徽章奖励给那些对学习充满热情、表现出极大的努力并在学科上取得巨大进步的同学。
物理&工程
Physics and Engineering
物理 Physics
Physics & Engineering
设计理念
外形设计：灯泡，喻指灵感，物理学的发展来源于人类对自然界的好奇与探索。螺纹采用彩色填涂代表了我们身边五彩的世界。E=mc2质能方程体现了自然界有形和无形的相互转化。
谁会获得？
物理学科共十枚徽章，本着宁缺毋滥的原则，按照统一标准由老师推荐。评选原则根据学生对课堂的贡献、创意、研究的深度和广度以及在竞赛、学科项目中的综合成绩和物理教学资源及辅助（助教）中的表现综合评定。
生物
Biology
Biology
设计理念
在设计生物徽章的时候，我们想要的是既好看又能抓住道尔顿学院生物学科的精髓。我们倾向简单的设计，因此决定用经典的藏蓝色和金色配色，徽章的主要元素是“生命之树”，代表了生物学科关注生命的所有形式。徽章中还有一个细胞、一台显微镜和一只狗狗。这些符号代表了唐灵芳博士、张巍波博士和Mr.Alex Sicurella 老师在生物学领域各自的兴趣通过我们的课程展示给同学们。总的来说，生物学科的徽章是让你感到自豪的，并在未来带给你在道尔顿学院的生物课美好记忆的存在。
谁会获得？
对生物科学展现出浓厚兴趣并取得了优异的学术表现；
在生物学科学习中取得了重大进步；
在生物课程中为同学们提供了大量无私的帮助；
以良好的学科素养积极影响更广泛群体的科学观念，体现出良好的社会责任感。
化学
Chemistry
Chemistry
设计理念
化学徽章的锥形瓶体现出化学学科作为一门实验科学的本质。希望同学们认识到实验是学习化学的一个重要途径。在日常生活中许多有探究价值的问题，可以通过实验等手段来解决。
谁会获得？
对化学科学展现出浓厚兴趣并取得了优异的学术表现；
在化学学科学习中取得了重大进步；
在化学课程中为同学们提供了大量无私的帮助；
以良好的学科素养积极影响更广泛群体的科学观念，体现出良好的社会责任感。
数学
Mathematics
Mathematics
设计理念
数学的徽章是圆周率π，它不仅是圆的周长与直径的比值这一数学常数，也是数学文化中具有代表意义的象征符号，是融入人们日常生活中的数学之美的体现。
谁会获得？
数学徽章将颁发给拥有一项或多项以下表现的学生：
热爱数学，取得了优异的学术成绩；
在数学学习中勇于自我突破，取得了令人振奋的进步；
为他人在数学上的进步提供了无私的支持和帮助。
中文通识
Chinese Liberal Arts
CLA
设计理念
CLA Pin 的主体图形以金文“鼎”的字形为原型。鼎，三足两耳，在古代中国被视为国之重器，多以青铜制成。鼎上常铸、錾有铭文，这些记录用的文字被称为金文。金文“鼎”的字形直观象形，用简洁的线条勾勒出青铜鼎的形象（*虽然但是也确实看起来像猫猫头 bushi~）。
金色的青铜鼎与金文字形“鼎”，共同代表着古文字的重要发展阶。以此为原型设计的徽章，邀请同学们从课程起始单元“文字·载体·阅读”开启回忆之旅，回顾探索过程中你经历的挑战与突破，打破习见的思维定势与“套路”，展示你对传统文化厚重内涵的理解、想象与鼎新。
谁会获得？
评选范围及人数：高一学生，10人
评选主要依据：CLA全年的四次探究项目的综合表现
候选人入围条件：四次探究项目均获得90%以上的评分
获奖条件：在四次探究项目的创新性、挑战性、探究意识及能力、领导力及合作能力、写作表达能力等方面表现突出（由CLA全体任课老师共同认定）
独立研究项目
Independent Research Program
IRP
设计理念
IRP徽章的外观结构采取放大镜的样式，以蓝色为镜面主体、黑色为手柄，上面印制课程英文全称以及星星图案。放大镜寓意者独立项目研究课程的主旨——探索，同学们从学科兴趣背景和真实生活经历出发，自主地进行检索、阅读、分析和研究。湖蓝色调和星星图案寓意着科研过程中理智和热情的融合，同学们带着对科研主题的探索热情，在细致的调研、谨慎的评估、冷静地思考中提出质疑、追寻答案、勇于创新。
谁会获得？
评选范围及人数：高二学生 10人
评选主要依据：IRP最终研究项目的综合表现（内容完成度+个人成长）
候选人入围条件：经过导师和讲师评选，学期终被评选为top 10的项目获得者
获奖条件：具有高度社会和个人价值的研究选题，有意思的研究问题；围绕研究问题进行的严谨、高质量的文献综述、研究设计、数据收集、分析以及结论；学术写作质量（经导师+讲师评选认可）
体验式学习项目
Experiential Learning Program
ELP
体验式学习项目（ELP）徽章主题是个小脚印，脚印的设计从正面看像汉字“火”，有星星之火可以燎原之意。每个ELP项目犹如一个小火苗，激发学生的思想，而每个学生又都是一个个小火把，传递火光，照亮世界。其中，橙色代表活力，热情；白色代表学生纯洁的心，满怀热情、探索世界；棕色不仅代表地球大地，也代表学生走出课堂，走入大自然；圆形代表地球、整个世界；脚印代表学生的足迹。
ELP项目为每位同学打开大门，把自己的足迹，像图章印遍大地，脚步所过之处，即眼界所及之处，将世界融入自己的生命。
谁会获得？
积极参与ELP项目，认真完成项目各个环节，并在团队中做出突出贡献、表现优异者。
道尔顿全能奖
All-Arounder
全能奖的徽章设计为圆形，一方面呼应中文的“全”的概念，另一方面呼应了英文All-Arounder。经典的银杏叶形象代表了北大附中道尔顿学院的学生，白色底上印有BDFZ字样，代表了北大附中像大地土壤一样，滋养了这里的学子。上白下蓝的设计代表了地球，我们期待道尔顿学子带着母校的精神在世界的各个角落展示出自己的实力和优秀品质。
谁会获得？
道尔顿全能奖并不和学科直接挂钩，而更是会被奖励给拥有集体荣誉感、规则意识、高尚道德品质、具有强烈社会责任感、良好行为习惯、关爱弱势群体以及拥有公民意识的道尔顿学生。
我想
你们
在毕业后
可能忘记了晦涩的理科公式
忘记了坐在教室靠窗位置
那曾令你魂牵梦绕的美丽面庞
但是希望你们看到这些徽章时
能够回忆起在道尔顿的青春岁月
因为
无论对于你们还是道尔顿学院的老师们
这些徽章都将是道尔顿精神的传承
也是我们
为培育更多优秀国际化人才的不懈追求