人间四月，风物皆美。疫情无常，困申城于春寒之中。它虽锁住了我们出行的脚步，却锁不住WSA学子们切问近思的丰盈内心。
在云课堂里的师生们，携手领略西班牙语描绘下拉美国家的风土人情，游览美洲大陆的古老文明；共同探索有关“睡眠”和“记忆”的心理学迷思与奥秘，并学以致用地解读“活在当下”的科学含义；齐赴“江山代有人才出，各领风骚数百年”的动荡年代，体悟蓬勃深邃的思想，理解深刻的社会变革，思考战争对当代的启示。
师生们以广泛的数据采集，严谨的研究分析，不拘一格的表现形式，多元的人文社科类知识的交汇融通，突破了时间和空间的局限，令云课堂从高处落到实地。
接下来就让我们跟随WLSA学子们的声音，按图索骥，一同解密这百花齐放，殊途同归的社会科学组云课堂实录吧！
#1 课堂活动
云课堂延续了线下丰富多彩的课堂活动：“干货满满”的传统演讲，辅之以新颖的数字化教学和个性化的“点对点”反馈，令同学们在轻松愉快并富有安全感的氛围中学思相长。
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G11 Kappa Miko Yuan
我原本并不喜欢学习历史，因为之前的历史只是要求刻板地背诵，并不能体会到“与历史共情”的情感。但是贺老师的历史课不同，她让我真正爱上了每天钻研学习历史，爱上了和同伴们一起讨论各种各样的命题，以当代人的角度看古今，从中学习并进步。
我们的线上课程也非常有趣，贺老师精心准备了许多文献，让我们开展小组讨论，分析其中的局势。这不仅仅锻炼了我们所需要的阅读分析能力，还在困难的疫情中增加了同学们的交流频率。
让我印象深刻的是一次关于法国大革命之后女性地位的变化，我们从多方角度论证了一系列18-19世纪的革命对女性地位存在了不菲的影响。从贺老师准备的文档中，我们还认识到了那时启蒙运动深远的影响。
总之，线上的世界历史课不仅没有让我们停止或放慢学习的脚步，还让我们从玩中学，从学中玩！
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G11 Kappa Isabella Zhang
历史课上，Kyle老师采用了多元化的教学方式，除了用传统的PPT教学方法，我们还通过看视频和读相关拓展文章来学习。看视频让我们在趣味中学习，而看补充阅读材料让我们能学到额外的知识。
除此之外，我们还会通过玩Kahoot来复习学过的内容。大家都很喜欢玩Kahoot，因为我们可以分成小组来进行比赛。每次玩这个游戏都会发现一些自以为已经掌握但还没有完全会的知识点，小组内的同学也会互相讲解。
虽然上网课让我们看不见彼此，但这样的网课很有效率，也很有意思。
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G12 Kappa Nico Zhao
我很庆幸选了西班牙语作为我高三的选修课，无论是线上，还是线下，我都觉得课堂氛围实在是太棒了。
Estela老师很认真负责，每次上课都准备得很充分，讲课方式同学们也非常喜欢。包括线上的口语和练习，大家也享受其中，因为既可以锻炼口语，也能为presentation增添经验，老师也会帮每个同学仔细纠正发音和书写。
最近我们在学习用西语表达兴趣爱好，利用在家上课的便利，我们通过展示自己喜欢的物品来练习口语。不仅练习巩固了新学的句型，也让我们更了解每位同学。
每周都很期待西语课，希望可以快点线下!
#2 学习任务/项目
同学们通过课堂外的学习任务反刍知识，沉淀情感：家族口述史项目，歌曲创作，摄影作品分析，激发着想象力和创造力，促进着知识的内化和情感的流动，丰富着属于这个年龄段的独特生命体验。
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G10 Gamma Peter Jiang
历史课的口述历史Project需要我们围绕中国近百年发展史的一个话题采访长辈，获取相应图片资料，查询二手学术资料并对每个人的采访结果进行整理与分析。
一开始其实大部分同学非常迷茫，不觉得可以从自己长辈手中挖掘出很多史料，并且对于中国方方面面的历史也缺乏了解。但在与长辈交流中我们却发现，原来很多宝贵与独特的资料恰恰来自于我们身边有多元经历的人。爷爷奶奶们提供的细节，是任何教科书不可能出现或是一般学术资料库“翻箱倒柜”都找不出来的。
我们组以“服装”为话题，对于中国建国至改革开放时代的服装发展做出了深一步的探究。通过这个project，我们愈加理解自己祖辈的生活经历与奋斗过程，还见证了中国服装随着时代发展的变化。
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G12 Gamma Sanny Li
在和平年代长大的我们，战争似乎离我们很远很远，只是google页面上呈现出来的冰冷数字和事实。
我们学习历史，很大程度上也是分析背后的政治，经济，军事因素，这些通常涵盖了有关历史的一切，以至于我们忘记了战争中最重要的人物：士兵。
这次的Song and Photo Analysis让我看到了‘小’人物的内心独白。
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Jenny Wang老师
近期，G10心理选修课的同学在研究“如何增进记忆”。同学们积极地将课上学到的理论和增进记忆的诀窍应用在日常学习中，以帮助大家轻松get需要记住的新知识。
我们讨论的诀窍有：设置缩略词作为提取线索、将新知识与情景进行关联、将新知识刻意编码使其与已有知识建立联系、将概念信息视觉化以及用节奏和旋律促进记忆。
比如说，G10Theta班的Cynthia Chen同学用最后一种方法，将小星星的旋律唱出了物理和数学中的向量和矢量的概念：
Vector vector physics term, sometimes math also uses it. Has both magnitude and direction, bigger the vector longer it’s draw. Vector vector physics term, important thing to remember. (Adapted from “Twinkle twinkle little star”)
var audio1 = new BeePlayer({element: document.getElementById("audio-1"),music:{title: "“小星星”——G10Theta Cynthia Chen", author: "WLSA上海学校",pic: "https://www.linstitute.net/wp-content/plugins/beepress/lib/player.png", url: "http://res.wx.qq.com/voice/getvoice?mediaid=MzU3OTk3MDM4N18yMjQ3NDk5MjAy"}}); audio1.init();
#3 复习/小测
在复习/小测环节，同学们做起了游戏的设计者，参与“传道授业解惑“的过程，形成了去中心化的友伴学习关系。
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G12 Gamma Sebrina Fan
心理课以小组的形式制作了各种帮助大家复习近期学习内容Module 23的游戏。我们小组用PPT制作了一个类似于Jeopardy的复习游戏，由大家自由选择挑战任意分类（睡眠阶段、睡眠障碍等）下不同难度等级的问题。
这种复习形式给了我们更多自主选择的空间，大家可以根据自己对于每一块知识的掌握程度选择最适合自己的问题，以此巩固相应的知识。
同时，Jeopardy不仅可以作为简单的索引卡片对于相应内容进行快速回顾，它也可以作为一个小组之间的比拼游戏。
而相比于Quizlet的形式，Jeopardy还可以允许我们通过回答我们提出的问题从而更好地模拟真实考试中可能出现的情况。
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Alec Van Huele老师
Socrative is an excellent tool for online learning that gives teachers feedback in real time. It allows me to ensure my students are not only engaged, but also that they understand the material we're discussing in class.
译：Socrative是一个非常好的线上教学工具，不仅可以给老师提供实时反馈，也能确保学生参与课堂并理解相关学习内容。
#4 线上Tutorial
学校为每个学科设置了线上辅导沙龙，“非正式会谈”给老师和同学们创造了“亲密接触”的机会，点燃了“在别处”的学习热情和兴趣，不失为意外之惊喜。
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G11 Delta Elsa Wang
每周三6:30-7:30，Mr. Jordan会给我们进行历史课的线上辅导，探讨现在正在学习的历史时期（科学革命到法国大革命）。
在第一周Tutorial, Walter, Eric和Marshall先表演了三位理念不同的天文学家托勒密、哥白尼和伽利略间的交流，Mr. Jordan随后给大家科普了历史中的“趣闻“。这些知识虽与考试无关，却激起了大家对历史学习的兴趣。
第二周的Tutorial，同学们纷纷提出了自己学术上的困惑和好奇，通过线上探讨，大家也收获颇丰。
总结
WSA的社科组学科多元（西班牙语，心理学，历史学），兼具感性与理性，以浪漫的理想主义情怀引领对人性的摸索和社会实际的批判性探求。
老师们搭建了形式多样的教学脚手架，以诲人不倦的态度，为将WSA学子培养具有开放的国际视野，博雅的阅读品味，严谨的学术规范，批判的思维技能，和以为社会创造价值作为使命的世界公民的道路上砥砺深耕，奋楫笃行。