春意盎然、万物生长的四月，我们迎着春日的盛景，沐浴着春的暖阳，拉开了深度教学研讨的序幕。为了更好地展示我校数学“深学课堂”模式探索阶段性成果，促进青年教师的成长，提升数学教师的专业发展，杭州维翰学校邀请特级教师顾志能老师莅临指导，进一步深入探寻我校生问、探问、解问的特色“深学课堂”模式。
顾志能特级老师
思与行 · 维翰深学课堂
维翰学校对“深学课堂”模式的探索已走过三个年头，在葛金凤特级教师工作室和赵娅萍导师团队的支持下，三年间数学组的老师们对该课堂模式已有了一定的思考和实践。本次活动，维翰数学组带来了两节“深学课堂”模式展示课-----《面积的认识》和《三角形的认识》。
课程筹备前期教研组成立展示课团队，在导师的领航下，各组开展抱团式的卷入式集体备课。自2021学年以来，维翰数学组积极推进该类教研模式，目前已举办了多场卷入式集体备课研学活动。
深学课堂（一）
《面积的认识》
活动伊始，李冉冉老师基于量感培养进行说课，整体介绍围绕“理念引领、教材对比、学情分析，学习目标、学习体验”等进行。本节课结合维翰特色“深学课堂”模式，通过一系列操作活动，让孩子们在深度体验中认识面积，发展量感。
随后，季宏宇老师执教《面积的认识》一课。季老师用三个活动串联全课，用三个问题引领学习。在轻松有趣的氛围中，孩子们在操作体验中解决了面积是什么、面积怎么测量等问题。
深学课堂（二）
《三角形的认识》
杨坤老师作为《三角形认识》团队的代表进行课程介绍，课程设计不仅聚焦大单元整合和概念驱动，同时与IB UOI课程融合,通过“深学课堂”5个探究循环厘清环节与目标。
随后，叶家楠老师进行课程执教。叶老师在学生前置性学习中通过KWL表挖掘“生问”，并筛选出最有价值的3个闪光问题作为探究线索助力学生开展深入探究。课堂上叶老师充分利用学生前测生成资源，精心设计教学活动。在探秘三角形的活动中，通过“独学--合学--展学”三个环节，推动学生学习深度发生。
专家领航
“生问课堂”之《容积练习》
在观摩了维翰数学组带来的两节精彩课堂展示后，“生问课堂”全国教研联盟发起人顾志能特级教师亲自上阵，和P5D的孩子们共同演绎了一节精彩的生问课堂。
思与悟
维翰数学课程整体架构
数学组教研组长丁雪晴老师从整体视角介绍维翰数学课程的整体架构，通过丰富的案例清晰呈现了过去几年维翰数学组在国家课程与IB PYP数学课程融合的阶段性成果。从UOI主题下的超学科融合，到跨学科、学科间融合……维翰数学组致力于教研训一体化，以课程引领推动学科发展。
赵娅萍老师自2021年起承担校级导师项目-----深学课堂模式推进。研讨会上，赵老师对维翰“生问 探问 解问”的深学课堂模式探索进行介绍。
魏松老师基于单元整合视角，以一年级《认识人民币》单元为例，分享了题为《重视 重组 重构》的卷入式集体备课研学成果。
指点迷津
在聆听了维翰课堂展示和数学组分享后，顾特对维翰团队教研的推进模式和课堂呈现的多元融合形式给予了高度点评，并以《生问课堂：为学生素养的更好提升》为主题，带来了一场高屋建瓴的讲座指导。
顾特用最简单朴实的语言，辅以生动的教学实例，从“什么是生问课堂”，到“生问课堂的价值”，再到“生问课堂的实施”，带着老师们进一步深入理解生问课堂，为维翰深学课堂模式推进提供了动能。
讲座尾声，“深学课堂”项目组的老师们就阅读顾特编著的《问题点燃课堂》，提出了自己的疑问，顾特耐心为教师们答疑解惑，指点迷津。
最美四月天，莫负好时光。顾志能特级老师的智慧引领，就像四月的阳光，让老师们汲取满满的养分。在这美好的四月，老师们在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想。相信在追寻理想的教育的路上，我们会欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。