这几年因为疫情，因为各种各样的原因，不少咨询青苗国际学校海淀区的家庭会咨询：学校在教育上与公立学校有什么区别？现在还要不要出去？还能不能出去？等等问题。
在这里跟大家分享一下去年深国交面试的现场，想跟大家说的是，不管在什么样的情况、什么样的大形势下，家庭对于优质教育的需求是不变的，国家对于国际化人才的需求是不变的。家长在择校的过程当中，常见的关注点如下图所示。包含了不同的层次和维度。但我给大家一个中肯的建议，择校不是挑一所完美的学校，而是挑一所合适的学校。
IB颇有渊源的学校，我们说IB在青苗，它超越了“课程”本身，而更像一种“文化”。为什么有人说IB是最国际化的课程，也是最本土化的课程？因为它一方面可以确保每个孩子在世界上任意的IB学校之间，都能够顺利衔接跟转换；另一方面，它还要求你本土化要做得很好，比如在中国，它会要求你对中国语言、文化、社区以及社会等都要足够了解。
AP、A-level这种具体的国际课程介绍了，取而代之的是，每个国际学校在各自的发展过程中做的校本课程、特色课程、中西方融合课程等。
当然了，想做好这种教研，是需要时间沉淀的，比如我们一直在做的中西融合课程，不仅是要把中西方教育优势结合到一起，做好中国的本土化，更要落地到中国，落地到北京，落地到海淀，落地到我们的学生身上，这其间是需要做很多具体磨合和调整的。
青苗独特的国际双语课程体系由资深教育专家团队共同研发，经过20余年不断完善和发展，将国家教育大纲核心课程与国际文凭（IB）探究式、项目制教学理念相融合，结合中西方教育理念之精髓，由三大板块互为支撑，有机融合为最适合中国学生的“青苗+”探究双语课程，培养学生在思想、体能、文化、创新等领域的全面、均衡发展。
中国国家大纲核心课程：坚守中国情怀、民族自信，安放每个孩子的中国心。
国际文凭（IB）教育理念：探究式、项目制教学理念，注重以人为本、知行合一，注重培养创新精神和实践能力。
一校多路特色课程：A-level，AP，特色学科、艺术、体育等校本课程支持孩子全面发展，赋予孩子更多可能。
双语双文化
大家如果去青苗的任何一个校区，都能看见墙上有“双语双文化”这几个字。24年前我们的创始人兼董事长施华女士刚开始做青苗的时候，就定位是“双语学校”，她从来不叫自己“国际学校”。
当年很多人认为双语学校就是多学一种语言（英语），但是我们从来不这么认为，相比语言，更重要的是去理解彼此不同的文化。孩子小时候学习多门语言是一件简单的事，难的是去探索背后的文化问题，获取相互的、更深层次的交流和理解。
顺义基因+海淀特色
国际部的创校主任，我的搭档Mr. Zawacki 周恪森先生曾担任人大附ICC和四中国际部的学科负责人，包括我们的集团中方总校长王淑艳校长也曾担任人大附ICC主任。把这些很强的公办元素加进来，与青苗原有的国际化学校氛围相融合，我们在两者中间寻找平衡点，就是希望孩子从青苗到毕业的时候，二者可以兼得。而在我目前所看见的情况里面，可以非常自信地说，我们目前做的还是挺好的。
在后疫情时代，信息的密集程度与复杂程度其实是需要大家去认真筛选跟甄别的。无论任何时候，都应该有理由相信，我们可以对优质教育充满信心，对符合国家政策要求的教育充满信心，对更适合中国孩子未来发展的教育充满信心。
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