“双减”政策落地已近一年，如果问学生、家长们，在减少课外培训和作业负担的大背景下，最关注的点是什么？
可能大部分人会告诉你，是如何减量不减质。
毕竟，双减的初衷是为了更好地实现素质全面发展，没有了课外班和大量刷题，如何保证孩子的学习成绩不下降，甚至与学习成绩相关的核心素质，还能有效提升、发展，是绝大多数家长所关心的核心问题。
而在北京，就有这样一所独一无二的学校，学生不用上任何补习班，却能实现语数英全面发展，屡次斩获国际名校offer到手软，它就是北京市新府学外国语学校。
五花八门的数学探索和日常教学，颠覆了学生和家长们关于数学就是几何奥数、枯燥深奥抽象的偏见。“数学是所有理工科的基础，所以我们在讲到数学的时候，会渗透很多其它学科的知识。这是在帮助学生建立跨学科的思维，让他们意识到，真实问题不是单一学科能解决的。而学生会在思考过程中，不由自主地调用各个学科的知识储备，实际上这就是在建立学生的思维模式，以及综合培养学生们发现、分析、解决问题的能力、综合思维的能力和创造力。”而这正是新府学所特有的数学思维教学法之一——“数学+”。
告别一切补习和刷题，让学习切实看得见
在新府学的教育者们看来，数学优势不仅仅是成绩好，更不是掐尖打竞赛，而是通过数学这个载体，将思维、习惯的根基打牢。为此，新府学在采用横纵结合的“数学+”课程教学之余，还搭配“可触摸式教学”，以彻底告别传统刷题的数学学习，突破唯分数论的测评模式。
比如在新府学，曾经有老师设计了一个类似卡牌桌游的课程，其中有资源卡、工具卡等好玩的元素。孩子们需要按照规则，用“劳动”去积累资源，升级工具，发展自己的村庄，甚至互相发动战争。最后在N个回合后，谁的资源多谁获胜。
这样，即使没有读过《国富论》，对亚当斯密书中“无形的手”、“等价交换”等枯燥概念无从了解，孩子们都可以通过实际模拟去体会，进而培养应用分析、综合评价等高阶思维。从孩子的兴趣出发，把数学教授成一个有趣的智力游戏，在游戏的过程中，孩子们的成就感会不断累积，兴趣自然更加浓厚。
之所以坚持“可触摸式教学”，是因为在新府学的教育理念中，教育最理想的状态便是因材施教，每个人都能找到适合自己的教育路径。正是因为对因材施教的重视，所以在整个教学体系中，新府学都坚持只做过程性评价，避免唯分数论。
就像新府学的入学测试，入学时，老师会观察孩子做数学游戏的表现：当孩子遇到了一个没接触过的游戏，他能不能理解规则，需要花多少时间？在理解不了时，会不会及时提问，提问时能否准确地表达需求？当规则发生变化时，能否及时调整、反思自己的优势和不足？如此更看重过程的评价方式，不但能测评孩子的当前水平，甚至可以预测未来潜力，这样既有效避免了分数指挥棒，令老师和学生都陷入题海战术的焦虑，同时也切实实现了“双减”政策下的减量不减质，学生的潜力得到全面发掘、提升。
语数英全面发展，双向可逆不再难
作为一所国际化学校，新府学在注重学生“数学+”思维培养的同时，也切实为学生的升学出路做足了筹谋和准备。许多孩子先走国际化路线，到一定时间后发现不适合，却因为课程系统无法衔接，没法回头。对此，新府学在创校之初，就预见了这种情况，因此定下了“双向可逆”、语数英全面发展的教学方针。
为此，在设置课程上，除了高质量地遵从国家课程大纲要求外，新府学还将特色课程做成了校本教材，用更高的标准来培养学生。
- 中文，突出注重中国传统文化的加深、阅读理解的拓展和充分的写作训练；
- 数学，强调数理概念的应用和数学模型的搭建，为学生们形成完整的逻辑思维能力做好充分准备。
- 英语，注重沉浸式语言环境，强调双语言和双文化的浸润学习，双班主任制（一名外教班主任，一名中教班主任）及小学50%、初中70%的英文教学时间，让孩子们在日常校园生活中，习得语言，全面提升英文能力。
IGCSE课程，衔接国外和国内国际高中课程，以实现双向并行；而在必须确定升学方向的高中阶段，新府学结合学生的多向选择和具体升学需求，还专门开设了艺术学部、英语学部、小语种学部、高考学部四个学部，以适应留学、国内高考的细分升学目标。
每个孩子都能根据自己的特长和想去的学校进行自主选择，良好的基础+丰富的教学手段+多元的评价，使得新府学在国际化教育异常多元化的今天，依托数学教育的经验，切实解开了双减减量不减质的“难题”。截至2022年5月1日，新府学的12年级学生已累计收到300余枚世界优质大学offer，它的存在，让我们更加坚信，好的教育终将以人为本、因材施教。