南京句容碧桂园学校 ：喜欢我自己之句容碧桂园正面管教班会

班会我们都知道，正面管教的班会形式你知道吗？南京句容碧桂园学校融合课程小学部按照有效班会开展的方式，设计了一场别开生面的班会。

正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法，和善而坚定地与孩子相处，给予孩子积极正向的引导，激发内在动力，促进学生的成长。正面管教班会为老师和孩子们提供了最好的环境进行实践合作，培养孩子的沟通技能、社交技能、自我管理技能和思考技能，这是和IB超学科技能是一致的。

正面管教班会为学生认识自己，了解他人提供了一个交流的平台，也教会学生学会思考，自如地解决矛盾、冲突、身份认同等带来的成长的烦恼，让学生幸福成长，快乐生活。

小学生正处于身心全面发展阶段，只有正确认识自身状况，确立完整的自我概念，知道自己在集体生活中的角色，才能使自己的行为适应教育环境的要求，发挥学习的主动性和创造性。

为了帮助孩子们正确认识自己，发现自己的优点和长处，增进同学之间的了解，句容碧桂园学校G4A进行了一场“喜欢我自己”的正面管教主题班会。

1）成圈

孩子们需要在“安全”“安静”“快速”的前提下进行成圈活动，孩子们的行动力让人惊讶，只用了30秒的时间便将桌椅围成班会的形式。围圈是希望我们每个人彼此都能看见对方，感受到每个人都很重要，每个人都是被接纳的，学生感受到归属感，更能激发学生积极参与到班会中。

2）热身活动

同学们需要用30秒的时间思考出一个自己的长处或者技能，并能用身体语言表达出来，让全班同学猜，大部分同学都能展示出自己的特长。

每个人都有自己与众不同的地方，通过这个活动的设计，我希望学生能够思考：我有什么优点？我和别人不一样的地方是哪里？别人会好多，我没有什么优点，我是不是很差呢？

3）戏剧表演《喜欢做自己的小老鼠》

该戏剧是由班上的五个孩子出演，孩子们演的生动形象感人。故事中的小老鼠就像那些不能正确认识自己，无法找到自己的优点或特长的孩子，这段表演能帮助孩子们重新思考，从而正确认识自己。

通过老师的引导，让孩子们明白，也许我不是最出色的，但是却有属于自己的优点和特长，它值得“喜欢我自己”。

4）分组活动 

为了进一步让孩子发现自己的特长与优点，增进同学之间的了解，进行了分组讨论，孩子们需要将他们的优点或者特长写下来，它可以是一幅画，一副拼图，一首诗或者是一个陈述。

走进观察讨论中的同学们，小组成员共同找一个同学的优点，把这个同学的优点都记录下来，写了好多条，“被夸”的同学自己都没想到，大家眼中的自己是如此的优秀：爱运动、有爱心、有责任感、爱读书......他自己都没有觉得自己有这么多优点。

“被夸”的学生因为别人发现自己的优点而感到特别开心，小伙伴的肯定让他内心充满了自信，充满了来自班集体的爱。

在这个讨论的过程，自己眼中的自己和别人眼中的自己引发了学生更多的思考，这是一个重新认识自己的过程。这种身份意识和自信，有助于学生自我意识的提升，提高学生自我效能感，激发学生的自主性。

5）致谢

最后以致谢的方式结束了本次的班会。同学们表达出自己对老师、同学和父母的感谢。通知致谢学生能够感受到积极的氛围，并激发更多的正面的行为。

比如有的同学会感谢同学的的帮助，那会激发更多的同学向需要帮助的同学深入援助之手，成为一个懂得关爱的人，这也是IB培养目标在学习者社区实施的一个重要方面。

班会结束了，很多同学都反馈“自己变得更自信了、更勇敢了”、“能够正确的认识自己了！”、“专注于自己的成长和进步”"每个人都要找到自己的优点和特长，做真正的自己！"

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