“课”动心弦 次第花开
《大学》云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”德育教育作为素质教育的灵魂，是提高教育教学质量的根本保障，只有夯实道德之基，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
为充分发挥“主题班会”的育人功能，进一步增强班集体凝聚力，促进学风建设，引领学生全面成长成才，6月21日，深圳（南山）中加学校召开以“课动心弦 次第花开”为主题的德育研讨会。
班主任代表发言
会议议程第一项，各年级班主任代表进行班会课经验分享，首先分享发言的是高一（五）班班主任王锋鑫老师。
王锋鑫老师说：班会课大家都知道，它是教育学生和学生自我教育的重要形式；也是增加班级凝聚力的有效手段；它更是构建良好师生关系的桥梁；还是实施素养教育的重要途径。随着当今社会发展的不断进步，德育对青少年学生未来的发展显得尤为重要。班会课的时间是每周一的第一节，这充分说明了主题班会课，在一周的教育教学中占据了重要位置。
每一期主题班会课的课题是不同的，但是每一期班会课的目的以及想要达到的效果是相同的，班会课，作为德育教育的重要表现形式，想要每一节班会课都能够“课动心弦，次第花开”，对于我们每一位班主任来讲都是任重而道远的。
高二（二）班罗红艳老师发言，罗老师认为班会课的主题，要采用大主题+小主题，主题来源有：第一，根据学生的学习生活、思想动态确定主题，以学期目标和规则引领的主题；第二，根据节令、纪念日确定主题，目的让学生更多了解这些重要传统节日的的来源、意义；第三，根据学校中心任务确定主题；第四，利用一些事例事件确定主题。
最后，罗老师强调班会课的意义重在提高学生对某问题的认识能力，提高学生的自我教育能力，同时，加强班集体建设。
高三（十）班班主任冯睿老师带来《让品格同青春一起成长》为题的分享，冯老师提出活动体验，顾名思义就是用活动激发体验，体验引发感悟，感悟促进品德建构。教师不是简单的灌输者，而是正确有效地组织学生参与活动，自我内化、自我发展的引导者和参与者，教师和学生一起分享、探究、展示观点，在思想碰撞中促进学生成长。
冯老师分享了她的“超越自我”班会课课例，从活动准备、学生讨论、达成共识，到教师点拨、引出主题，让学生亲身体会，引起反思，拨动心弦，从而建立自信。对于学生来讲，每一次努力尝试，全力拼搏，无论结果如何，都是一种成长。三位班主任经验分享后，是即兴答题互动环节，共10个话题，如主题班会课的基本流程有哪些？哪一个流程不可或缺？请具体说明主题班会选题的依据是什么，要如何选题才能真正对班级发展有作用？本环节1-6题由各年级2名班主任现场抽题回答，7-10题邀请在场老师参与答题。
各年级组讨论
三个年级组围绕本次德育主题“课动心弦 次第花开”展开研讨，总结出可借鉴的经验、做法5-8条，写在卡纸上，现场展示并简要解读。
校监郑秉捷先生讲话
郑校回忆起自己16年的高中班主任生涯，感慨说主题班会开的最多的就是学雷锋的主题，每年的3月5号，他都要主持这样一个主题班会。郑校说，我们可以“旧瓶新装”，虽然是同样的话题，但是切入点不同，所处的这个时代不一样，也能够产生新的时代意义，主题班会要与时俱进。
学生代表发言
学生发展委员会副主席、高二年级主席团成员高二（一）班柴懿洋同学，2021届中加之星，原学生发展委员会主席邢嘉一同学，两位学生代表，从学生的视角出发，讲述了他们对主题班会的心声。
执行校长张金仲先生讲话
张校首先点评了三位班主任老师的分享，并给予高度评价，同时，张校强调班会主题的几个主要来源：根据当下阶段班级发展的需要，学生拟定，学校与年级组拟定。班会课的形式要有讨论展示和辩论，班会要解决实际问题，从思想和行为两方面入手，解决孩子怎么想，告诉孩子怎么做，注重班会的素材积累。
总结表彰
最后，是表彰环节，对在本次研讨会上表现优秀的班主任老师和同学进行颁奖。本次研讨会的召开，更好地推进了主题班会课的开展，进一步达到立德树人，培养具有中国情怀的国际化人才的目的。
中加学校将继续育人为本，德育为先为引领，深化班级管理工作，为每一位班主任的发展赋能，为每一位学生的成长助力！