在SSIS，中文课程贯穿整个K-12，不同的年龄段采用不同的教学目标和方式。中国文化课程是SSIS中文课程的一大特色。
我们希望同学们在学习文化、品读经典、体验文化中了解中国文化之博大精深，培养他们成为有文化素养和跨文化意识的世界公民。
在真实的情境中，通过尝一尝、比一比、观察、讨论、调查、动手制作等学习方式，孩子们的好奇心、探究精神、创新能力、主动性、专注力，以及克服困难的勇气等良好的学习品质能得以形成和培养。这些都是助力幼儿可持续发展的基础。
跟随气候变化，把二十四节气与主题教学相融合的真实情境学习方式不仅可以帮助小朋友在生活中学习，帮助他们了解每一个节气，亲身感知大自然的变化，感受传统文化，还能帮助他们在各种体验中发展思维、动手、社交和解决问题的能力。
孩子们以“夏天好还是冬天好”为题开展辩论。
快来看看孩子们是如何探究学习的吧！
大雪节气
二十四节气之一
托班的小朋友们通过观察来感受冬季气温和大自然的变化，感受大雪节气很寒冷。老师和孩子一起玩起了“雪”的游戏。
小朋友们在游戏中认识雪、感受雪，体验大雪带来的乐趣。同时也通过共同制作“大雪树”，小朋友在动手探索中感受到浓浓的节气文化。
“大雪树”
冬至节气
二十四节气之一
民间自古以来就有“冬至大如年”的习俗。K1的小朋友们开展了以“快乐包饺子，快乐过冬至”为主题的冬至活动。大家一起动手包饺子、品尝饺子、一起分享心得，一起感受冬日的爱与温暖，体验传统文化的魅力。
小寒节气
二十四节气之一
吃“腊八粥”是小寒节气中的一个重要活动。老师准备了与之相关的八种食材，孩子们通过触摸、分类、和挑拣与比较，认识了不同食材，并能说出它们的名称。
在了解“腊八粥”由来时，小朋友们发现了食物搭配的小常识，品尝时个个吃得津津有味。
谷雨节气
二十四节气之一
春天的最后一个节气——“谷雨”，其起源传说与仓颉造字有关。老师们围绕仓颉造字，设计了一系列延伸有趣的“象形文字”活动。
结合“大自然”主题活动中认识的汉字——花和木，鼓励孩子们发挥想象，大胆设计这两个字的象形文。通过猜一猜古时候的象形文字、猜一猜我设计的象形文字活动，孩子们对中国汉字产生了浓厚的兴趣，想象力、创造力和思维能力也得到了提高。