从2020年提出“探索将艺术纳入中考”、在到21年的“双减”政策发布，艺术教育逐渐成为了新的热点，备受关注。
有研究指出，艺术教育不仅仅培养学生的艺术能力，同时还培养学生整合创新、开拓贯通和跨域转换等多种能力。
作为一所国际化高中，建桥国际TGA同样也开设艺术课程，那建桥的艺术课程有何特色，今天邀请到了建桥国际高中的艺术老师张心怡，为我们描绘她眼中的艺术世界~
TGA名师 Tutor
张心怡
南京师范大学学士
普瑞特艺术学院硕士
有多年艺术留学申请经验，指导学生申请英美国家的插画设计以及纯艺专业的申请，所带学生均录取dream school。
张老师从开学之初就一直担任全校艺术老师，有着丰富作品集经验的她，可以轻松激发学生们学习艺术的热情。温柔，尽责，包容也使得学生们在青春期收获了一位值得信赖和尊敬的朋友。
对于艺术的理解
每个人心中的艺术都有所不同。
谈到艺术，很多人会觉得艺术离自己太远了，亦或是认为自己不会画画，去画廊、博物馆观赏也只是浪费时间。
对于艺术的好坏，也是单纯以这个画的像，就是好作品，对于看不懂的画作就无法理解，这是个非常普遍的现象。
当代艺术，其实是观念艺术的创新表达。
我们不能用历史经验总结出来的认知，认为画的像的才是优秀的作品，从而去否定当代艺术的发展，这样的认知早已被当下的观念艺术远远甩在了身后。
因为艺术作品并不应该仅剩下历史记录的意义，它除了个人技法的展现，更多的应该是——
情绪、情感的表达
对新材料,新媒介的探索
对旧观念的翻新
对文化的探索
多角度去思考、去分析
大胆猜测，去质疑、去创新
建桥的艺术理念
国家经济的发展需要科技创新型人才，那么艺术教育就是帮助人们获得创新、创造能力的一个重要来源，在培育和挖掘人才创新潜质方面，具有科学教育无法替代的作用。
正是注意到这点，建桥国际高中才不断地自上而下推行艺术教育，帮助孩子更好的去认识自我，观察世界。
名师解读
建桥国际高中围绕“现实自我”、“社会自我”和“内在自我”，践行“全人教育”理念，那基于学校的教育理念，艺术课程作为学校的通识课程，帮助学生激发自己的潜力，获得终身受益的审美修养。
在建桥国际高中，艺术教育更注重培养孩子的独立性与思考能力，给学生广阔的思维空间。
此外，作为直属上海建桥学院的建桥国际高中TGA，完全共享高校优势资源，除了国际高中开设的艺术课堂外，还利用自身高校优势，为青少年提供创意拓展和科技创新课程，为孩子们各类兴趣爱好的启蒙打开一扇门。
建桥的艺术课堂
艺术教育的多元化具体体现在多学科的交叉和融合，一件艺术类作品常常包含着丰富的人文精神，涉猎多个学科的专业知识。
在让同学们了解色彩三要素，掌握配色方案后，就会让学生自己去探索、发现哪些颜色搭配会更好看，并根据不同的配色方案创作出不同的作品。
立体主义主张不要去描绘物体的外貌形态，而是把客观物体引入绘画，从而将表现具象的物体本身和表现抽象的结构形态综合起来。
毕加索：女子半身像
像毕加索的立体主义造型方法也是通过面部和背部的所有部分去表现人物，而不是像传统画法那样以一个固定视角去表现形象。
此外，还在课堂上与同学们探讨与研究了拼贴概念的形成和艺术家的自画像，并让同学创作一幅拼贴自画像。
在学习构图这一课时，学习了构图的类型，其中的黄金分割法就是数学与艺术完美结合的最好例子。
在课堂中，每一学期同学们都会至少做一次presentation，介绍作品的创作理念、灵感来源，在创作过程中是否遇到困难，是如何解决的，鼓励同学们积极参与艺术课堂，以便将来能更好适应国外院校的学习。
艺术不仅仅是技能的表达，更是自我感受的表达。
本学期因为居家网课的缘故，需要我们将传统授课模式进行改变，比如名画模仿拍摄，同学们脑洞大开，有很多奇思妙想在里面：
" 我所挑选模仿的名画是《亲爱的鸟儿》，由法国的艺术家威廉·阿道夫·布格罗在1867年创作的，在他笔下的孩子天真纯洁，可爱至极，他精致细腻的画风和完美无暇的技巧深受世人的青睐。挑选的背景是我妈妈之前创作的画作，桌布是选了颜色图样相近的围巾平铺在桌上，衣服选择了与画中小女孩相近的衬衫和裙子，还在左手手腕处模仿了画中的丝带。拍完之后微调了一下光线问题，这幅模仿就算是完成了。"
" 1888年梵高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵高无法阻止，亦无法抑制自己的激动，竟割掉自己的耳朵。"
"从无数张名画中找到了这幅看起来比较唯美的图，说干就干，把我妹拉来，好巧不巧，正好有这样一件衣服，摆好姿势，灯光一打，经过后期ps处理换背景后效果不是一般的好，整体画风照片与油画类似。"
除了课堂上的学习，学校还会组织学生们参观艺术展：
艺术课程对于留学申请的优势
对于想要冲刺藤校的同学，在保证GPA和语言成绩的情况下，准备艺术作品集会大大提高你的录取概率。
藤校在录取时，有十大核心能力是学校考察的关键：好奇心、求知欲、责任感、自信心、个性化、领导力、创造力、协作力、鉴赏力以及思辨力。
而这些，艺术课程都能带给你。
在艺术课堂上，同学们会学习到不同类型作品的鉴赏方法，扩充自己的知识库，提高自己的艺术修养水平和审美能力。
在鉴赏过程中，学生结合自身的文化底蕴和道德素养，了解艺术家创作作品的背景，了解创作者的创作意图和深层次的内涵，对艺术作品的欣赏可以通过最直观的画面、静态造型等进行揣摩，也可以是对作品内容的鉴赏，在鉴赏作品的传承性和创造性，最后实现对艺术作品更深层次的领悟升华，这是完整的艺术鉴赏过程。
从而时自己的各项核心能力，在艺术学习中潜移默化地提升。
如何从艺术类专业申请中脱颖而出？
在申请时，大致分为两种情况，一个是非艺术类院校，一个是艺术类院校。
申请非艺术类院校
作品集是一种辅助材料，给录取委员会一个额外的机会来了解你。
申请艺术类院校
这类作品集十分重要，可以说是整个申请材料中最重要的部分，是对你专业能力和潜力的最好参考。
在我们着手准备作品集的时候，我们会面临主题选择的难题。
面试官在看到同学所提交的作品集，会考察作品集中使用的材料语言、技术呈现的形式、题材对内容的影响，其中对于主题的选择，是最为关键的一步，也就是整个作品集中你所有表达的首要观念是什么。
如自我身份认同类主题
很多艺术的初学者，会热切地想要去弄清楚作为一个独一无二的个体，自己到底是谁，并希望在艺术创作中呈现出来，这是很多学生在创作作品之初想要表达的主题之一；
社会热点相关类主题
有关这一类社会现象和时事热点的选题，则需要同学们去做一定量的社会调研和参考资料，它是有一定的现实意义，也是备受海外高校青睐的选题方向。
文化背景类主题
东方作为世界文明的源头之一，以其独特的文化深度、文化广度和文化高度，对人类文明的发展和进步都有着很深远的影响。
艺术课程可以培养学生与社会
沟通互动的能力、专注力、自我表达能力、
让学生有一个开阔的视野，
在每一件蕴藏着饱满力量的作品中，
获得启发与灵感，提升审美能力，
培养观察与表达、想象与创造的能力。
期待π星人在建桥的艺术课堂上
激发兴趣，发现自我。
未来由我 共创世界