“我是河南的，河南安阳的......在坐的同学，一定要记住， 绿水青山需要我们共同来守护。”
这段有趣的rap出现在一堂思政课上，它是我校马克思主义学院徐跃峰老师日常创新的“产物”。今天让我们走近徐老师，来感受他的趣味课堂。
徐跃峰的个人经历
从“社恐”到“徐妈”
2017年参加工作并担任辅导员一职，这对徐跃峰来说是一个极大的挑战。
“我其实是个比较内向的人，刚开始做辅导员时，我是十分担忧的，因为时常要跟同学们接触、管理他们的日常生活。你说一个内向的人，他怎样才能做好管理呢？”
后来他慢慢发现其中的价值与意义，并热爱上了这份岗位。他说：“我非常感谢这份辅导员工作，让我能设身处地了解学生们的心理状态。”
亦师亦友，胜似亲情
提醒同学们按时健康签到、注意人身安全......大大小小，事无巨细，因而有学生亲切地喊他为“徐妈”。
一位研究生在校外住宿，他认真嘱咐道：“尽管你已是一名研究生，但是这个社会你还是没有完全地涉足，晚上睡觉要记得关好门窗，注意安全……”这名学生的答复也令徐跃峰印象深刻：“徐老师，你的这些叮嘱就像父亲般亲切，你是我读研生涯中遇到的第一个如此关心我生活的老师。”
立德树人，用爱浇灌
徐跃峰认为，与学生之间建立良好的情感纽带，为其三观的塑造奠定深厚基础。
“不管是做辅导员还是做老师，最主要就是立德树人。文化知识的学习成效因人而异，但是立德树人这个根本任务我们必须要完成，要让同学树立正确的三观。”
关于授课的看法
拉近距离，倾囊相授
“我相遇于学生们最美好的年华，这是我的荣幸，所以我将竭尽全力教书育人，把知识传授给学生，增强学生的家国情怀，让他们将来走到岗位上报效祖国，成为国家的栋梁之才。”
学生不愿意坐在教室前排，一度让徐跃峰感到苦恼，强制性的规定会让师生产生距离感，因此他不停摸索能让同学们发自内心爱上思政课的方法。
第一点，积极换位思考
在教学内容设计上，要先过自己那道关。“比如，换位思考一下，我作为学生看徐老师上课这样讲，我喜不喜欢听？会不会把课堂百分之八九十的时间都放在他身上，还是偶尔玩玩手机？这样，我就能跟学生争夺课堂时间，让学生把大部分时间集中在课堂上。”
第二点，创新教学形式
以学生喜闻乐见的方式去传达深刻的教育理念。“我的理论可能没有人家的扎实，但是我希望我哪怕只讲了一点，就要让这一点知识如小溪流般缓缓流入到学生们心中。”寓教于乐与立德树人的结合，让他的课堂既轻松愉悦，又收获满满。他用聊天的方式活跃课堂气氛，就像朋友一样无话不谈，做到信息有效沟通，最终使思政教育润物细无声。
徐跃峰也热衷于将寓教于乐的理念付诸于实践，如制作原创rap。“那个词我其实想了很久，因为既要押韵，还要把我们的课堂理论知识融入进去。比如写有关环境保护的歌词时故意断一个拍子，绿水青山就是……让同学接话‘就是金山银山’。虽然困难，但学生们爱听，我就要绞尽脑汁地去写，而且我也乐在其中。”网络媒体的迅速发展为他的教学创新提供了源源不断的灵感，利用正能量的热点带动学生们的积极性，也是他创新的动力。“只要我在这个岗位上，我就会不停的想办法改进教学思路，让咱们学生明白思政课的重要性。同时也希望同学们看到老师的努力，认真地学好思政课。”
第三点，采用鼓励式教育
徐跃峰乐于通过问题带动学生思考。“在提问过后，只要有学生能够回答上来，哪怕沾边我都会鼓励他。我觉得如果学生受到了老师肯定且鼓励的话，学这门课，包括以后再遇到这个问题，他会非常有信心。”发现学生身上的闪光点，促使课堂氛围正向发展，在他们心中种下真善美的种子，扣好人生第一粒扣子。
给川外学子的寄语“我希望我教的这些知识，大家能够消化和吸收。将来无论在哪个岗位上，都不要忘了自己是个中国人，都要为国家的发展做出自己应有的贡献。未来30年也是大家拼搏奋斗的黄金时间，我们是参与者，又是见证者，更是贡献者。时代的接力棒已经交到了我们的手中。希望国家越来越好，也希望同学们发展越来越好。”
同学们眼中的徐老师
徐老师是一位会上课、会上好课的好老师。为什么这么说呢？首先他的教学设计会考虑学生的兴趣爱好，并且每节课都很好的结合时事热点，让同学们觉得上课很有趣，且有话可说。其次，徐老师会选择各种形式的教学方法来活跃气氛、传授知识，让我感觉与他没有刻板师生的那种距离感，这样可以让我更敢于发表自己内心的真实想法，更好地融入课堂。