上海诺美学校兴趣驱动升学的暑期活动

今年，随着三大国际考试IB、A Level、AP接连取消考试，各大海外院校也纷纷出台标化新政...不少美本申请者有些慌了神，没有标化，该怎么办？其实，考试只是海外大学录取的参考因素之一，少了一项能证明自己学术能力的成绩，那么其他标化、在校GPA、课外活动等的重要性就自然而然提了上来。

上海诺美学校在每一名学生进入高中阶段开始就着手帮助学生，根据各自所擅长、感兴趣的未来学习专业方向规划众多的“加分项”，提升学生在高中阶段学习后最终升学的竞争力。今天我们邀请上海诺美学校升学指导主任，也是诺美学校博士导师团队核心成员之一的练老师，分享升导团队在一生一方案中为学生规划的“加分项”，以及暑假学生们所取得的阶段性学习研究成果。

诺美一生一方案

为学生全面规划打造加分项

Gillian Lian

上海诺美学校升学指导中心主任 

美国约翰斯霍普金斯大学

心理与学校咨询学硕士学位

美国国家注册咨询师、马里兰州注册学校咨询师

美国大学招生咨询协会（NACAC）成员、美国和国际学校咨询师协会成员（ASCA）（ISCA）会员、美国职业发展协会（NCDA）会员、中国升学指导咨询协会组委会成员

10年国际学校升学指导工作经验

背景提升是在准备大学申请阶段形成和展示“我是谁”的重要手段。在我看来，鼓励学生参加”背景提升“项目，不仅仅是为了大学申请这样单一的目的，更是一个让学生加深自我认识的机会。更直白来说，学生可以通过不同形式的体验，深度了解且确认自己在该领域的热情，以及拥有某项特质和能力，并结合文书等方式具体、生动地展现给梦校招生官。

不同年级、不同自我认知程度、不同能力的学生，背景提升的规划不同。如果要总结成诺美学校的指导方针的话，那可以用“先横后纵、由浅入深”8个字来概括。即低年级注重丰富体验、以低难度项目为主。在“我是谁”的职业和个性标签形成后，则活动类型聚焦，活动难度增大，甚至会在原有活动基础上启动个性化的独创项目。

接下来我就围绕着相对比较热门的大学专业申请方向商科、理工科，结合我们实际的学生案例，与大家聊一聊：我们诺美的升导老师在一生一方案中是如何帮助学生们进行背景提升项目的规划，以及规划背后的逻辑。

商科和理工科都属于专业大类。在低年级的时候，当学生确认了这个方向后，我们会让学生围绕专业大类尝试不同的活动类型组合，以确定他们是哪种类型的选手。比如一个擅长理论和竞赛的同学，活动规划会出现国际竞赛、阅读、田野调查、科研、设计专利等。一个擅长动手和实践的同学，活动规划会以实验、模拟商赛/挑战赛、视频制作、社团创立、项目设计和实施为主。

还有一个重点，在活动选择的时候，会包含专业大类之下多个细分领域，让学生有机会了解并发现自己可能倾向的专业细分，为后续更精准的活动规划做准备。比如Monica同学，在低年级的时候参加了很多类别的商业课程，有关于财务的，有关于商业管理的。她也参与了一些实习和实践，比如渠道拓展和销售、会计等。随着对商科不同领域了解增多，对自己的了解也逐渐增加，慢慢地Monica可以比较准确地说出自己擅长的商业板块和参与形式。于是在11年级的时候，Monica的活动重心聚焦到创业+创收。同时，根据她过往活动与职业目标之间缺乏关联的部分，我们就从多种活动中选择了创业营比赛。她在活动中的表现和收获，再次证明她的选择是正确的。

Steve的背景提升规划遵循和Monica一样的底层逻辑。Steve一直对工程感兴趣。但工程的涵盖面很广，机械、电子、计算机、材料、环境、化学等，虽然每个方向要求类似的基础课程，但核心差异很大。因此在了解Steve 初中阶段的活动经历和喜好、并根据职业偏好测试的结果，10年级开始就让他尝试几个类型的工程类项目，比如机器学习有关的活动，同时让他对不同工程方向进行了解。针对活动复盘和学习体验，还有校内课程学习中的探索，在11年级明确了自己的学习方向。于是有了暑假期间参与的2个与机械工程有关的项目。很高兴他有了新的尝试，还能将自己在软件编程上的所长用于项目设计中。

用项目经历向梦校证明自己的价值

并且从中找到自己的热爱

Monica Yan

上海诺美学校G11学生

这次我在暑假参加的背景提升项目是”创业营“，这个活动是由全球教育大会协会、爱丁堡公爵金奖、南京和平论坛3方权威机构背书认证的活动。我的升学规划是商科方向，并对商科创业这个领域比较感兴趣，正好和这个比赛考察的面所吻合，觉得这是一项比较能把自己之前所学转化成为某个具体成果，以展示自己商业创业方面热情和能力的活动。

因为是创业活动，所以整个活动会更加重视团队合作能力。我还记得在参赛第一天的时候主办方就会举办一个一分钟idea演讲，在所有人演讲完之后进行投票。票数前10个项目通过队长演讲告诉大家自己需要怎么样的组员，然后进行自由组队，每组5-6个人。我就是在这个时候找到了可以信任一起并肩作战的战友。

在这之后，我就和我的组员们共同发起一个项目进行参赛。我们希望我们的项目能够填补NFT二创平台的空白，主要解决于国内并没有一个NFT的二创平台以及目前国内NFT的交易软件都有很大发展空间。同时我们也想通过对这一方面的技术研究，做一个0.5版本的社交meta。

Monica与她的学生团队成员共同撰写的项目计划书部分

在整个参赛项目的准备期间，我负责SD和FD，主要给项目提供资源上的支持（比如利用我自身资源请一些懂元宇宙和NFT的专家帮助我们，使成本核验更加科学）以及跟各大IP（版权）联络，去沟通他们的合作意向，同时给组员科普许多经济学知识，并兼任做PPT和剪辑视频。其实56小时的项目周期对我们来说时间还是比较紧张的，大家每一个人都在与时间赛跑，我们的组员有人为了剪一个视频一天一口水不喝一口饭不吃，而我也在最后一天的时候5点睡觉早上8点起来路演。

幸运的是，我们的项目最终还是取得了令人满意的结果，我们获得了比赛第二名的好成绩，还获得了MVP的头衔。另外，我也对我们最后的参赛项目成果非常骄傲，因为在56个小时（包括睡觉）的时间内能做出一款有交互的APP，而不是几个精简的页面离不开我们团队任何一个人的努力。不仅仅是项目作品，我也为我们的团队感到骄傲。所以当项目作品产出的那一瞬间我觉得我们已经拼尽全力做到最好了，即使没有获奖，我也为自己为整个团队感到骄傲。经过这次活动，我对我的目标也更加清晰。更加坚定了我读商科乃至以后创业的想法。这些并肩作战的战友们也让我明白了团队的力量远大于个人。在小组成员日常交往中，我也学会了如何不轻易下定论，而是尝试去更深入地了解别人，去欣赏别人。

Steve Pei

上海诺美学校G11学生

我这个暑假过得非常充实，一共参加了两个背景提升的项目。因为我对无人机和空间站比较有兴趣，也想未来往理工科方向发展，所以，升学指导练老师结合我的专业方向以及兴趣所在点，给我推荐了两个含金量很高的暑期活动。

大疆UTC无人机创新挑战

第一个项目是由阿斯丹和大疆无人机联合举办的一个为期6天的活动。这次活动分为两部分，第一部分是有关无人机类型、构造和应用的相关课程，第二部分是有关组装实操和编程走迷宫的两个实践项目。通过有关无人机的课程，我了解到了更多无人机的定义以及内部的构成系统。

在实践活动中，我带领的团队获得了组装实操的团队奖。组装实操是我最喜欢的一个活动，每个组会得到一个装满无人机部件的箱子，里面每一个部件都是单独拆散的，我在分配好了每个组员的任务后便开始了组装，通过一天时间，我们便将无人机组装好了。虽然在组装过程中出现了部件损坏等问题，但我们组装的速度很快。在实操环节，是要我们在室外有风的环境下，平稳地走一个规定的路线，在这个环节中走路线不是最难的，最难的是在大风环境下平稳地降落。其他组的队员或多或少在降落时出现失误，有一组的螺旋桨都被折断了。我们组的每一位都非常小心，最终成功地完成了这项任务。

经过这次无人机项目，我觉得我成长了很多，收获了很多。通过当队长，让我知道了领导力以及团队合作的重要性。在组装环节中，每个队员都有兴趣去参与，所以完成得非常顺利。但到了编程环节，枯燥的编程知识使他们都没有兴趣的驱使，有些队员们都开始”浑水摸鱼“，我一个人把编程部分全部完成，但缺少队员的帮助，在很多琐事上浪费了时间，使得编程环节略差。

通过这次失败，我也意识到了自己过于逞能，并且会在队伍里的沟通花上更多时间。这次经历让我直观感受到了团队合作的力量，当然我很庆幸在高中阶段就发现了自己的不足，在未来我会着重于我的领导力方面的锻炼。幸运的是，通过这次经历，我在沟通和领导力方面也有一定的提升，这是我在参与活动之前没有想到的。

关于帝国理工夏校

除了无人机项目之外，我还参加了帝国理工夏校，本次夏校的主题是关于空间站内部结构，我对这个领域有着浓厚兴趣，谁没有一个航天梦呢？在夏校的过程中，我们需要跟着帝国理工的教授一起学习，并且完成两个project。第一个project是选取一个C40城市，对其可持续发展的部分做一个预想和规划，我们组选的是中国香港的填海造陆，通过建造海上城市来解决住房困难问题以及海平面上升问题。

第二个project是太空站，要在火卫一上建造一个空间站，该空间站需要兼顾大型藏品展览和居住的功能，所以这个空间站里面要有居民区，生活区，种植区，能源区和专门的美术区等。

这次夏校活动，我最大的收获是在关于空间站的构造有了更深刻的了解，也对空间站的建设有了更多的想法。我未来的专业目标，更多会像机械工程专业走，通过这两个活动，使我对这方面的兴趣更加浓厚，且也让我加深了对相关领域的了解，也让我形成了自己独特的想法，希望能有一天我能通过自己的努力使这些想法变成现实...

的确，在大学申请准备的整个过程中，打造属于自己的“加分项”非常重要，这将会让学生从梦校的申请中脱颖而出。然而，更重要的是学生探索“加分项”的过程，他们能从中找到自己所热爱的，增加他们对自我的认知。最后我们希望每一位同学都能找到自己所热爱的，也希望这份热爱在大学申请时能让梦校的招生官为之动容。后续我们将会持续分享更多关于学生打造自己加分项的成长故事，敬请关注！