7月8日，为期两周的实外国际部“凭”水相逢项目学习营告一段落，参与该项目学习的准新生们在家长和老师们的参与下，进行了自己小组项目的演示说明。
| 实外国际部暑期下项目汇报会合影
萍水相逢的我们 “凭”水相逢
21世纪，如何保持低碳环保，构建循环经济和节约型社会是永远的主题和亟待解决的重要议题之一，而对于青年人的低碳环保观念的培养和启发，也成为教育的重要使命和任务。
对于这样跟生活息息相关的社会议题，除了标识和试卷上的试题，我们可以做的还有很多。
那这次我们把这些议题抛给学生，我们给予学生自由、资源、支持和引导。
而，在两周之后，他们也带给我们惊喜。
一群萍水相逢的学生，在两周的学习中，“凭”水相逢，会发生什么故事？
· Why 项目制?
在本次的项目学习营中，我们以节约用水为主题，通过英语、生物、数学、物理、经济、化学、中文等不同学科之间的融合，围绕着“水”进行项目式的独立探究、小组式的学术研究以及最后的陈述演讲汇报会。
以解决一个实际问题为出发点，我们将最终的项目划分为不同的阶段，引导学生参与完成：
认识水知识-了解用水困境及数据分析-如何解决困境-有哪些措施
”生活中有哪些浪费水的现象？”
“洒水车每天要造成巨水量的浪费，
有没有其他好方法？”
"全球用水资源现状怎么样？“”
“要解决这个问题，
需要从哪些主线去思考？”
“最终的结论应当用哪些数据做验证？”
“小组合作中我的长板在哪里，
我更适合做什么？”
· 融合教育：知识没有界线
在考试的时候我们会考语文、英语、数学、生物、物理.....，而生活中亟待解决的实际问题却从来不是单一学科知识，知识从来没有明确的界线。
比如咱们的凭“水”相逢的项目里：
数学老师：节约水，咱们先从读水表开始吧，这些数字汇合在一起有着数学的大学问。
英语老师：解决问题之前，咱们先用英语来了解一下各个国家和地区水资源的现状吧，到底需要咱们解决哪些问题。
物理老师：让我们来了解一下滤水系统，再一起来动手制作一个手动的液压挖掘机吧。
中文老师：我想带你了解“水”，从甲骨文到名诗古词。
化学老师：我们从电解水实验开始吧。
生物老师：用硬币和回形针来探索一下到底水的张力和特性是什么。
· 变化，在悄然发生
在这样为期两周的独特的教学体验里，在这些琐碎的话题和学习背后，我们的学生们正在体验的是时下最受关注的一系列教学方式和关键词：
Discipline Integration（融合教育）
PBL（项目式学习）
Cooperation小组讨论
Presentation演讲展示
Student-Centered以学生为中心
Problem-Soveing解决实际问题
在这样的短暂的两周里，我们家长和老师们惊喜地发现，变化正在我们的学生中悄悄地发生。
“我女儿平时特别害羞，现在她变自信了很多”
“我的孩子会做数据分析的图表，并以此来做学术探究了”
“他居然自己做了一个水力发电的模型”
“我儿子不仅会做PPT，还能够流畅自信地当着众人用英语进行陈述演讲了。”
“对于如何激发大众对于节水的关注，我的女儿居然有这么多好的创意”
“我女儿原来这么细心关注到洒水车、食堂水龙头，甚至小区用水的那些细节。”
......
两周，是学生教育生涯中极小的单位，我们为孩子们的成长感到欣慰，但同时我们也更期待这些上台前紧张到发抖，做研讨时还摸不清头脑的准高一学生们，能够在成长生涯中的重要阶段里成长、蜕变。
我们希望他们作为未来的新生力量，最终成长成为一名不仅仅是善于考试和理论学习，更是能够运用所学去解决这个社会和世界更多紧急的实际问题，找到自己人生成就感，帮助和影响他人。