货币不仅是用来交换商品的媒介，也是人类智慧的结晶。每一枚钱币都浓缩着一个时代的背影，都承载着丰富的文化内涵，反映着当时的社会生活及政治变革。每一次币制的变化无不影响历史的进程。货币的前世今生，更是一个值得钻研的课题。
或许你还不知道，在深国交的图书馆二楼就隐藏着一个钱币博物馆。该“博物馆”目前汇聚、陈列和展示了来自世界100多个国家的249件货币，以帮助大家了解世界历史和钱币文化。这也许是中国高中院校里的第一个有关钱币的博物馆。
SCIE的教学目标之一是帮助学生成为优秀的全球公民，而钱币博物馆的建立使学生有机会从货币的角度去研究不同的国家。钱币博物馆也是一个跨学科学习的好地方，为学生提供了一个超越课本的学习空间，特别是对于学习社会学、经济学、历史和全球视野的学生，通过研究一个国家货币的演变历程，学生可以了解该国的历史、文化和经济发展情况，可以更好更深入地进行研究。
其实早在2016年，我校商科组组长就在水围老校区建立了我们的第一版钱币博物馆。作为一所国际学校，来自世界各地的老师是我们的优势。假期里，老师们去不同的国家旅行，收集了很多不同国家的货币。当得知商务组计划在校园内建立一个“钱币博物馆”时，老师们通过捐赠货币的形式积极地参与到了钱币博物馆这个项目的建设中。经过多年的收集，博物馆内现陈列了来自一百多个国家的249件货币。
2020年，我们搬入了安托山新校区，G年级经济学科组组长Daisy Ding老师不断参与改进钱币博物馆的工作。在众多教职工的不懈努力下，深国交钱币博物馆最终于2021年11月在图书馆成功地建立。如今，钱币博物馆为G年级经济和商务拓展班的学生做项目研究提供了良好的支持。
博物馆陈列品货币博物馆位于我们SCIE图书馆的二楼，所有249件货币都陈列在一个巨大的玻璃柜中，非常方便学生参观。货币按其所属的大陆分为四类，即美洲大陆、欧洲、亚洲和非洲。以下是钱币博物馆中不同货币的列表：
美洲大陆（来自14个国家的39件）：
墨西哥比索、尼加拉瓜科尔多瓦、特立尼达和多巴哥元、美元、哥斯达黎、巴哈曼元、阿根廷比索、智利比索、巴西新克鲁塞罗、玻利维亚比索、加拿大元、巴巴多斯元、洪都拉斯、古巴比索
非洲（来自13个国家的134件）：
西非法郎、阿尔及利亚第纳尔、埃及镑、宽扎、南非兰特、赞比亚克瓦查、坦桑尼亚先令、南苏丹镑、埃塞俄比亚比尔、索马里先令
欧洲（27件）：
英镑、欧元
亚洲（49件）：
中国人民币、韩元、越南盾、印尼盾、吉尔吉斯斯坦
同学分享作为经济和商务拓展班的成员，邓一晨同学想为大家分享一些心得：
通过参与制作money museum，我见识到很多国家，不同时期、不同图案，不同风格的货币，也对货币和汇率有了基本的认识。我们组负责的是最初的给货币排序工作，设计放置货币的展示架以及展馆的布局和分类，我们多次观察图书馆的立体结构，再融合我们的设计方案，以平面图的形式呈现出来，这让我的空间思维也得到了很好的锻炼。总的来说，参与制作money museum让我对经济这门学科有了更深的兴趣，是一次很不错的体验。
钱币海报除了陈列钱币，商务组还鼓励学生针对钱币博物馆设计海报，这些精美的海报作为辅助的讲解也展示在图书馆内。
制作海报的学生的问答：
1、你从制作海报中学到的一件事？
学生1：我做了一张关于人民币的海报。我了解到，使用共同货币是确保高水平经济活动的关键因素。
学生2：我为法国欧元做了海报。我从制作海报中学到的最有价值的东西是以清晰简洁的方式组织内容的重要性。虽然我们做了充分的研究，提出了很多好主意，但我们没有把内容安排好，所以海报看起来很混乱。这就是为什么我们的海报得分相对较低的原因。
学生3：我做了一张关于日元的海报，我了解了日本的货币形式是如何随着时间的变化而发展的。
2、制作海报是你学习新知识的有效方式吗？
学生1：是的。因为要制作一张好的海报，我需要浏览大量信息，并在仔细考虑后选择信息。
学生2：是的。因为通过这个过程，我学到了很多关于法国货币历史和欧元生产的新东西。
学生3：是的。这是一种帮助我们以一种整洁、美观的方式组织从互联网收集的信息的方法。
学生4：是的，它需要大量的研究和分析，我们可以提高浓缩和收集研究结果的能力。
3、你如何从货币博物馆获益？
学生1：我可以获得更多关于不同国家货币发展的知识。
学生2：当我参观货币博物馆时，我真的对来自不同历史时期和世界各地的各种钞票感到惊讶。这次展览也给我的海报带来了不少灵感。
4、关于如何在SCIE中进一步推广货币概念，有何建议？
学生1：允许学生也向货币博物馆捐款
学生2：也许学校应该举办更多需要金钱交换的活动，比如去年的food fair！
我们都期望着疫情结束的那一天，老师和学生能够再次投入收集不同国家的货币。深国交的钱币博物馆为学生提供了一个探索学科兴趣的机会，并将在未来继续发挥其作用。这种无价的探索精神也将在G年级新生的参与下不断延续。