北京外国语大学国际高中实行英语分级教学，融入PBL实践活动，教师根据课程体系安排，秉承将教学方法创新与培养学生社会责任感相结合的育人理念，那么什么是PBL项目式学习？有何优势？
什么是PBL项目式学习？PBL任课老师们从一个需要解决的问题，即驱动问题开始，引导学生在一个真实情境中解决出现的问题。
这要求学生灵活应用各学科的知识和各种思维技能来解释问题，提供多种多样的想法和解决方案，共同协作，创造性地完成目标，并将学习成果进行展示和分享。
北京外国语大学国际高中怎么样进行PBL实践活动的？教师根据课程体系安排，秉承将教学方法创新与培养学生社会责任感相结合的育人理念，结合时事要闻发起了以解决 “垃圾分类”为主题的PBL实践活动。
主要分为“提出问题，成立小组，制定计划”、“探究实践，实地调研，形成报告”、“成果展示，让项目成果走出课堂”三个部分。
【提出问题，成立小组，制定计划】
为了解决“垃圾分类”的问题，教师通过科普短片和补充教材向同学们介绍了垃圾分类的原则、意义及相关背景知识，并详细讲解了研究方案的制定，问卷的设计，调查报告撰写的方法和技巧。
同学们查阅课外资料，归纳、整理所学的内容，以解决“垃圾分类”的问题为目标，制定了探究实践计划，并以小组的方式开始了调研。
【探究实践，实地调研，形成报告】
为了调查相关问题，同学们在老师的带领下在街头进行了随机采访和问卷调研，并将调研过程拍摄整理为vlog。调研完毕后，同学们撰写了小组报告。
英语ESL读写组的老师们认真的对每一份同学们的报告进行了详细的批注和反馈，为项目接下来的Presentation提供了具有针对性的指导和帮助。
【成果展示，让项目成果走出课堂】
同学们将自己的所思所学通过多种形式进行了展示，根据研究报告制作了精美的PPT、宣传海报以及微电影，让研究成果走出课堂，在校内外可触达的人群范围内进行垃圾分类的知识普及，提高全民的垃圾分类意识，达到更好的宣传效果。
以上就是对北京外国语大学国际高中课程成果展示的介绍，通过多样的实践活动全面提升了学生的实践能力和交际能力，激发学生潜能，形成具有国际竞争力的创新思维。
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