低幼时期是学习语言的关键时期，相信只要了解过幼儿教育相关信息的家长多多少少都听说过这种说法。之所以出现这种说法，是因为0-3岁的儿童大脑处于“黄金可塑期”，这个阶段只要掌握好方法，就能够将英语培养成孩子的第二母语。而这其中备受推崇的就是国际幼儿园的双语教育。
现在总是在说双语教育，那么什么是双语教育呢？双语教育和英语课到底有什么区别呢？简单来说，虽然中英双语教育和英语课中都同时伴有中文和英文的存在，但是在英语课程，英语是作为一种学习目的存在的，而在中英双语教育中，英语是作为媒介存在的。
在中英双语教育过程中，英语是作为老师和学生之间的媒介存在，汉语的作用是可以让双方的沟通在陷入低谷时重新拉回活跃度。双语教育的好处就在于，他是将英语作为语言来使用，而并非是作为学术来研究。孩子也是能够更好的掌握英语能力。
那么如果仅仅是作为沟通来使用的话，为什么很多国际幼儿园都在强调外教的存在呢？这里就要说到学习的本质的。学习的本质就是输入-吸收-输出的过程，而对于孩子来说，他们的输入方式主要是视听两个模块，他们擅长的是模仿学习，所以学习环境很重要。
比如说长沙国际幼儿园中有一所学校叫做长沙彼一米森林学院，这所幼儿园的外教数量就非常多，于是在这所幼儿园就读的孩子，他们的生活环境就浸泡在双语教学的环境当中。这就相当于是一个持续输入的过程，以前不经常有个笑话说，就算英语再差的学生扔进美国几年也能学会英语，就是这么个意思。
但是这个输入也不能是单调的重复的输入，那就变成了英语课，只不过老师变成了外教。真正的双语教育，是需要好好的装扮的。还是以长沙彼一米森林学院作为例子，这所幼儿园的校园活动就非常丰富，有船艇课程、骑马课程、森林教育等等内容。
外教作为孩子们的协助者和参与者一起去享受国际学校的这些兴趣课程，同时在这个过程中使用中英文两种语言交谈。互动是语言学习中非常重要的一点，以前很多英语大咖都在提倡出去喊英语，实际上就是再让你交流。
国际幼儿园中经常会有外教全天候带班，就是上面提到的长沙彼一米森林学院，在这所幼儿园中外教的职责就是带着孩子度过每天的学习与生活。在这个过程中不断的与孩子们进行互动，培养孩子们的英语沟通能力。
这也就是为什么从国际幼儿园中走出来的孩子，在英语方面总是能够表现出远超同龄人的英语能力，在同龄小孩还在跟着普通幼儿园的老师学习abcd时，国际幼儿园的孩子已经开始和外教之间进行流畅的沟通了，双方的学习目的和学习方法以及学习环境都有着质的差别，这也是国际幼儿园的孩子英语能力普遍高的原因。
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