上海闵行区万科双语学校差异化教学主题研讨活动。世上没有两片完全相同的树叶。正因为没有两片完全相同的树叶，我们的世界才如此精彩。
面对不同的学生，教师是否能满足他们的个性化需求，给予有针对性的指导和评价呢？早在春秋时期，孔子就针对学生之间的差异提出了“因材施教”的教育方法。20世纪，受西方差异化教学研究的影响，我国学者开始了对差异化教学的研究。如今，“双新”“双减”政策纷纷落地，我校又是“双语”学校，那么基于这样的三大背景，我们该如何开展“差异化教学”呢？
针对这一话题，我校开展了本期主题研讨活动。
前期策划
活动开展前，我们通过问卷的形式，搜集了老师们对于“差异化教学”的困惑和问题。经过梳理，我们汇总了大家提出的共性内容，整理出了围绕“差异化教学”的十个议题，并计划通过分组讨论的形式开展本次研讨活动。为了使活动更高效，我们还提前将活动流程、分组情况、分组议题以及参考资料分享给了老师们，便于老师们提前思考，早做准备。
现场活动
11月11日，VKBS教师们围聚一堂，共同进行这一主题的研讨与交流。本次PD共有四个环节。
案例分享
首先由蔡曼华老师为大家分享她在目前正在小学数学课中尝试“差异化作业”设计与讲评的案例。
议题介绍
接着由张阳老师为大家简单讲解各小组的议题。
小组活动
随后，各小组依据各自的议题，借鉴学习资料，结合自身经验，展开热烈的讨论。老师们有的在卡片上写满了对小组议题的思考内容，有的在组内轮流发表自己对议题的理解，有的快速完成了海报设计。
小组分享
第10组的代表Nicole老师针对议题10和大家进行了分享。
第8组的代表Eva老师针对议题8，结合了学校的实际情况，与大家进行了交流。
第7组的代表Patricia老师谈到了在本校开展差异化教学的需求。
由于时间关系，其他几组没能现场分享他们的讨论成果，让我们一起来看看他们的海报吧！
后期反馈
在本次PD结束之际，我再次通过数据搜集表采集到了各位老师的反馈。根据反馈信息显示，通过本期研讨活动的小组合作模式，老师们在一起互相协作、交流的过程中，碰撞出了思维的火花，对于“差异化教学”有了更多的思考和启发。
