11月13日，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛在重庆落下帷幕。广州外国语学校“专注宝——青少年专注力训练智能桌”项目，经过市赛、省赛层层选拔，在入围全国总决赛萌芽赛道的61个项目中脱颖而出，获得全国最高奖项——“创新潜力奖”。广州外国语学校学子再获全国大赛最高奖！
本次获奖是广州外国语学校继第七届大赛获得创新潜力奖之后，蝉联本项赛事的最高奖项，是学校科技特色建设的又一硕果，是学校博雅少年科学院成立以来，项目制、导师制科技教育模式下的成功实践。目前，学校已经形成校级（广州外国语学校互联网创新创意大赛）-市级-省级-国家级整体的项目选拔和培育机制。
本届大赛由教育部、中央统战部、中央网信办、国家发改委等部委和重庆大学联合主办，自4月启动以来，全国共有340余万个项目报名参赛，参赛学生达155.8万人次。经过国赛网评，全国共有1128个项目入围总决赛现场比赛项目。
让我们再次祝贺获奖的同学们和教练组老师们！
博雅少年科学院
博雅少年科学院采用书院制的管理模式，以项目制、导师制、学长制的形式，在科创和科普两个领域凸显特色，以学科竞赛、科技比赛、选修课程、博雅讲坛和研学游学为依托，通过与高校、企业共建实验室和课程等多种形式，赋能中学生以无穷的创新能力，致力选拔和培养早期有志于用科学和技术改变世界的复合型、拔尖创新人才。
目前，我校以博雅选修课程为载体，在科创和科普两个领域持续发力，以信息学竞赛课程、编程课程、机器人课程、无人机课程、智能车课程和科创综合课程为依托，以广州市中小学生科技创客电视大赛、广州市科技创新大赛、广东省电子制作（无线电通讯）锦标赛、世界机器人大赛、大学生创新创业大赛萌芽赛道等比赛为导向，通过校企合作等多种形式，赋能中学生以无穷的科技创新能力，以培养拔尖创新创业人才为目标，培养具有突出创新潜质的学生，致力选拔和培养早期有志于用科学和技术改变世界的复合型人才，为高中生进入理想高校加油助力。
整合学校、家庭、社会、企业和高校等力量，为中学创新人才的培育搭建更广阔的平台，也是广州外校科创教育的一大特色。本次比赛得到了科技企业、高校教授、医学专家的建议和指导。特别感谢广东奥飞数据科技股份有限公司及公司首席战略官李碧妍女士的支持和指导。
广州外校围绕国际特色、外语特色、科技特色品牌建设持续发力，在科技特色品牌建设方面，相继成为广东省青少年科技教育基地和广州市青少年科技教育特色学校，每年均有多项科技创新作品获得市、省和国家级大奖。
期待广州外校科技少年们能够再接再厉，不断创造出创新科技成果，为国家发展、科技进步、人类社会贡献青春力量！
GZFLS项目介绍
“专注宝——青少年专注力训练智能桌”项目提出了一种基于眼动追踪+坐姿识别的自律学习桌，让专注力检测训练与学习合二为一。通过眼动追踪+坐姿识别技术，无接触判断用户学习时的专注力，用可视化的方式反馈出来，让家长能及时客观地发现孩子的专注力情况。同时，桌子还附带了坐姿诊断、班群竞争等功能，不仅可以满足日常的学习所需，还能对孩子的健康进行诊断，实时提醒孩子的坐姿问题。并且，考虑到现有模式缺乏长期坚持的动力设计，我们加入了班群竞争设计，让孩子可以将自己的学习情况与班级、社群的其他成员PK，增加社交趣味，让孩子潜移默化坚持专注力与健康坐姿的训练。
项目团队共有8名成员，分别是高一5班马浩源（项目负责人，项目设想提出者）、初三6班何思宇（负责产品功能设计）、高二5班陈枫（负责硬件功能设计）、高二1班邱悦（负责应用测试设计）、高三3班李骞（负责电路设计）、初一周妤（负责外观设计）、高一IB4班唐宇延（负责结构设计）、初三3班吴雨桥（负责市场调研），团队成员配置科学合理，分工结构清晰明确，高效地完成项目各阶段的工作任务。
01收集资料。
02结合所学，综合团队的技能，进一步研究如何改善学生的专注力问题，确定项目的行进方向，购置产品所需材料。
03材料购置齐全后，探索产品的功能搭建和结构设计。
04初步开发第一代专注力改善多功能书桌，把想法转为现实，并不断在研发的过程中纠正、学习，实现螺旋式上升的产品开发过程。
05制作成品，持续改进。
06分析测试及修改。
青春思享
01马浩源同学
在此次比赛中，我获益良多。我在项目上感受到了一个完整的商业项目从提出想法、审批到装饰，再到最后评奖（市场化）的一个过程；同时也让我对创新创业有了一个大体的概念，坚定了我以后进入社会创新创业的一个想法。
在团队方面，我首次担任了一个大型团队的项目负责人，这让我学习到了“如何安排团队分工、如何增强团队凝聚力，以及如何发挥每个人的最大作用”，使得团队能够做到“1+1大于2”。
整体而言，一次大型的比赛对我的影响远大于获奖本身，在完善项目的过程中，我们经历的一次次挫折、一次次打磨修改，都让我们的意志品质不断提升。
02邱悦同学
这个项目的灵感源自于我们在生活中观察到了部分学生或家长对专注力问题存在焦虑。每个人都不可能完全自律，而我们产品就是为了给学生提供一个借助他律来提升自己学习效率的平台。产品灵感的产生源于生活，产品也应服务于生活。在产品研发的过程中，我们始终不忘初衷，努力优化产品使之更好地帮助学生解决问题。
在参加此次比赛的过程中，我们不仅了解到了基本的设计、拼接样机等产品研发流程，还学习了如何与企业对接交流、如何将产品投入规模生产等多项社会技能，既使我们开拓了眼界，也提升了自己的能力，为未来实现梦想提供了良好的思路。
03吴雨桥同学
我们“专注宝”项目能够获得全国最高奖，既在意料之外，又在情理之中。
意料之外是因为第一次参与团队作战，还是和学长学姐们一起，从市赛到国赛，从紧张到坦然。在拍演讲视频前，我非常紧张，但是在老师的指导和队友们的鼓励下，我渐渐不再害怕镜头、不再害怕讲话，变得越来越自信。后来到了答辩前，我甚至开始有些激动，和队友们一起讨论、准备答辩的流程，体验到了比赛的乐趣。
情理之中是因为我们这个项目是真正“从学生中来，到学生中去”。在萌芽赛道，我们从项目立项开始，就是想用人工智能技术去解决学生中的真问题。因为我负责的是市场调研部分，发现大家是有真正的需求，这种有生命力的需求让我们在研发和工程化的过程中特别踏实，因此，从市里到省里最后到国赛，都是一气呵成、顺理成章。
04陈枫同学
此次参赛并成功获得全国最高奖的经历，使我收获良多、深有感触。在本次比赛中，我主要负责硬件的组装与调试，从中学会了许多新的技能，比如接线、焊接等，也在和团队的交流与沟通中见识了许多让我感到惊讶的创意，使我拥有了更开阔的眼界，成为一个具有创新思维、创新精神的人。
非常感谢学校为我们提供了这么好的平台和机会，感谢老师们的耐心指导和组员们的共同努力、辛勤付出！能加入这个团队与小伙伴们一起拼搏奋斗，我感到非常幸运！