2月27日早上7:30，交中IB课程中心在学校二楼报告厅举行了升旗仪式。本次升旗仪式由IB1-3班主持，上海交大附中IB国际课程中心学生蒋逸云同学担任主持人。
学校鼓励学生在学习之余，通过开展各类课外活动挑战自己，开拓课程之外的各项领域。在过去几年，学生在各类活动中获奖众多。今年2月，交中IB多个学生团队在2022美国高中生数学建模竞赛中收获佳绩。其中，来自IB1-3班的几名同学在本次数学建模比赛中收获了特等奖提名奖，在本次升旗仪式上，团队成员之一的林叶歆同学，分享了他们参赛的经历。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！
在今年的美国高中生数学建模竞赛HIMCM中，我们团队斩获了F奖，同时学校其他队伍也获得了优秀的成绩。
我们团队对于蜜蜂在一年的周期内数量的变化做了分析并建立模型。蜂群衰竭失调(CCd)发生在公蜂数量显著减少的情况下，这一现象描述了自2007年以来蜜蜂数量的下降被认为是对蜜蜂的长期威胁。2016年，蜂巢总数下降到259万个，约11.4万个蜂箱在这一年中消失。虽然蜜蜂的存活率多年来一直在不断增加，但对蜂群的保护仍然值得关注。蜜蜂数量的下降是一个严重的问题，尤其是对于农业和植物，因为它们对授粉有很大的贡献。因此，我们希望找出一系列影响蜜蜂数量和存活率的因素。我们通过三种模型以分析蜜蜂种群的数量周期。
在第一部分中，我们考虑了和蜜蜂种群数量有关的直接因素和间接因素，并且通过加权的方式找到这些因素之间的关系以及对于蜂群的影响。然后，我们将s曲线去除这些因素的影响。之后，可以绘制出基于s曲线加权的总体。 在第二部分中，我们主要关注于直接因素和间接因素内部的关联是如何影响曲线的。在分析了特定的因素后，我们做了敏感性分析，以找出每个因素的显著性。最后，根据敏感性分析的结果，计算Pearson相关系数来衡量显著性。 在我们研究的最后一部分中，需要为特定区域中的蜂箱建模。建模方法迭代三次。在第一个模型中，我们只考虑由蜜蜂足迹包围的区域和希望被覆盖的目标区域之间的比率。第二种模型考虑了不同蜜蜂采集的重叠区域。最后一个区域根据蜜蜂的数量计算蜜蜂的效率。
我们的模型有几个优点，比如考虑了蜜蜂的真实踪迹，我们还在s曲线上应用了不同类别的影响因素。更重要的是，波动基于不同由于各种因素，草案具有很高的现实性。