从教立业，任重道远。想要成为一名优秀的教师，唯知之愈明，则行之愈笃。2022年8月，领科教育上海校区迎来了一批新面孔，他们朝气蓬勃，热情阳光；他们有的毕业于美国常青藤大学，有的毕业于英国G5大学，还有的毕业于澳洲第一学府墨尔本大学；他们就是领科FEP（Future Educator Program）学员。
转眼间，FEP学员们加入领科教育这个大家庭已有大半年。这大半年里，他们参与了哪些培训项目，收获了怎样的成长，对教师这一职业又有怎样的认识？接下来，我们一起走近优秀FEP学员陈嘉慜，听听她在领科这半年的心路历程。
FEP学员陈嘉慜，目前担任Computer Science Trainee，得到学科组老师们的高度认可，深受学生的喜爱。
本科毕业于西交利物浦大学计算机专业，硕士毕业于UCL教育与科技专业。
陈嘉慜兴趣爱好非常广泛，不仅能歌善舞，体育运动更是她的强项，曾参加过全国青少年游泳比赛，并获得不错的成绩。
义无反顾地投入教育行业
从计算机专业跨考教育学专业，从国内辗转到英国留学，一路风雨，一路曲折，是什么经历促使着陈嘉慜做出跨度如此之大的转变？
陈嘉慜欣悦地回答道：“的确，很多人都惊叹为什么我会做出这样的选择。其实，这和我的实习经历有关。在本科期间，我不仅体验了当码农的生活——在游戏公司实习了几个月，也体验了当老师的乐趣——从大二起，我就在学校旁边的培训机构当补课老师帮助同班同学或者学弟学妹补习大学的专业课程。
在这个过程中，我从完全没有经验的新手教师成长为可以把复杂的知识点用清晰的逻辑给学生讲明白的合格教师。最终，学生们的成绩得到了提升，我也获得了满满的成就感。这段当补课老师的经历让我坚定了投入教育行业的决心。”
为了成为一名合格的教育工作者，陈嘉慜选择继续深造教育学，踏上了跨专业、跨学校、跨国家这条十分艰辛的申研之路，并成功被UCL录取。
回首当初的选择与留学时光，陈嘉慜觉得非常值得，“尽管在培训机构积累了一些教学经验，但这些实践经验不足以支撑我成为一名优秀教师，我还需要有前沿的理论知识作为基础。为此，我选择去UCL这所全球第一的教育学院继续深造教育学的理论知识。
所有的努力都不会被辜负，所有的汗水都有收获。这段留学经历让我收获满满，向全球最厉害的教育学领域的教授们学习前沿的教育学知识，与一群热爱教育事业的同路人并肩学习。现在我加入了领科，有机会学以致用，可以将在UCL学到的科学教育理论进行教学实践与探索，这就是梦想照进现实的喜悦。”
领科FEP学员成长三部曲
加入领科FEP，成为了一名Computer Science Trainee，意味着陈嘉慜正式拉开了教师职业生涯的序幕。那么，在这半年期间，她参与了哪些项目，又有怎样的心得体会？
陈嘉慜介绍说：“领科FEP导师团队制定了丰富的学习菜单，通过有目的、有计划的培训，帮助我们理解和适应教师角色。
最重要的一个培训项目是聆听资深学科教师的课。我们以“How to design teaching activities and adopt appropriate teaching strategies to motivate students and let them engage more in our classes”为目标，通过观察他们设计的课堂活动、与学生的互动形式，以及教学策略，总结内化为自己的教学经验，形成理论基础用于自己的课堂上。
合格的教师不仅善于传授知识，更要注重育人。为了提升我们的育人能力，FEP导师还联合学生处安排我们担任G1年级副班主任，了解一线班主任的班级管理工作，亲身实地参与到学生管理的事宜中。此外，我们还参与了其他的培训项目，比如宿舍关怀——我们走进宿舍，与学生谈心谈话，了解他们的学习生活情况，倾听他们的困惑与烦恼。在宿舍关怀这个项目中，我学会了很多与学生沟通和打开学生心扉的方式方法。”
经过半年的培训，陈嘉慜收获颇丰，表示对实现自己的教育梦更加有信心。相信对教育事业充满热情的陈嘉慜一定会成为学生的良师益友和成长路上的引路人。
充实而快乐的FEP学员生活
对于刚刚踏上工作岗位的陈嘉慜来说，优美和谐的领科校园、团结友善的领科教师和踏实奋进的领科学子无不一一地吸引着她，并对加入领科这个大家庭充满着期许和憧憬！那么，在领科工作半年后的她又会对领科有哪些新的认识，是如何看待教师这份职业，将如何规划未来？
她欣喜地分享着在领科的FEP学员生活，“我很荣幸自己能够成为领科的一份子，半年的领科生活是非常充实和快乐的。无论是FEP导师还是学科老师，亦或是学生处的老师都值得我向他们学习，他们认真负责的工作态度感染着我，他们团结互助的职业素养让我成长得很快。我特别认同其中一位老师说的话：‘我的宗旨是给你们赋能，探索你们的更大可能性。’是的，老师们都在给我们赋能，助力我们快速成长。
因此，我每天的生活都很充实，每天都能学到新知识，领悟到新智慧，比如说，学科老师的课堂很精彩，不同的内容有不同的教学方法，对待不同的学生有不同的教授方式；再比如，班主任们的班会主题很丰富，与学生的沟通方式是平等的有效的，这与英国的教育模式和环境是相同的。”
对陈嘉慜来说，从学生身份转变成FEP学员，需要经历意识和角色的转变，那么，她对教师这份职业会有更切身的理解。在谈到对教师职业的新认知时，她感慨道：”教育是一种社会责任，更是个良心活。它不仅对教师的业务水平有评价标准，也对教师的道德素养提出了高要求。
因此说，只有真正热爱教育事业和热爱学生的人才能乐此不疲。尽管我已明了优秀教师的艰辛与不易，但我依然愿意把我滚烫的人生献给教育事业。所以，我希望我的学生们可以受到我的感染，能够拥有更积极、更主动、更开朗的学习态度和人生态度。”
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师的教育教学理论与课堂实际教学必须紧密结合，才是实践出真知的前提保证；“不积跬步，无以至千里”，教育是一门技术，也是一门艺术。道阻且长，从学员到合格的领科教师还有一段路要走，需要他们不断地学习，在观摩中积累，在实践中成长。
最后，我们愿陈嘉慜等学员在领科教育上海校区这片热土上，既拥有桃李满天下的芬芳，又拥有追风逐梦的骁勇，抬头望星，低头赶路，执着耕耘，遇见更好的自己！