好教育的样子就是给孩子们的成长提供适合的土壤与平台，支持孩子的生长，不只追求学术的卓越，也鼓励孩子展示各自的才华。在新学期开学之际，学校持续将特色课程升级为与优质学术并重的凯文教育生态，并通过合适的竞赛项目，将自己各学科的知识融会贯通去解决问题，提升个人背景，助力大学申请。
近日，北京市朝阳区凯文学校徐涛校长、张海珍老师就“玩转竞赛教育”这个热点话题进行了相关讨论。上周，我们将和您分享两位老师就“英语”和“数学”竞赛如何突出重围的真知灼见。本周，我们将继续和您分享有关“机器人竞赛”、“跨学科竞赛”和“竞赛是否为优势而赛”的相关讨论，感谢您的关注。
徐涛 北京市朝阳区凯文学校执行校长
张海珍 朝阳凯文个人规划师
机器人竞赛和编程竞赛最近都很火，
这些竞赛适合每个孩子吗?
徐校长
对我们来说，科创是朝阳凯文的三大特色之一。
当我们谈到科创的时候，很多人都是联系到技术。说到技术就会联系到 AI。我们的学生参加了很多机器人的比赛，也收获了很多的奖项。但我认为比这些奖项更重要的是家长要了解，当孩子们去学编程的时候，或者当孩子们解决现实问题的时候， AI究竟起到了什么作用?
最近学校也和亚马逊在合作。亚马逊非常有意去做更多的启发青少年去探索的领域，在无人驾驶等领域引领孩子们在具体的任务下去解决障碍。
在过去的三年，由于疫情，很多国际上的 AI大赛都停了。但是随着疫情的过去，我们现在也有更多的机会带领孩子们组成战队，去进行更多的体验和尝试。
张老师
我先和家长们分享一下关于学校校内课程开设的路径。在小学三年级以上的学段，学校就开设了各类的关于AI类型的基础课程，比如说有信息素养课程、office软件的应用、scratch的编程、3D建模设计、还有Python的课程。我们这些课程主要是在激发学生的编程兴趣，并学习一些编程的基础的语言。
等孩子们进入六年级中学段以后的话，我们就会给孩子们提供关于信息素养数字化的课程、office办公软件支持学业发展的课程。在中学阶段，我们更偏重的是应用的部分。
今年也迎来了各大机器人赛事的线下的启动活动，比如说像Botball机器人活动、RoboRave、大疆的机甲大师，亚马逊DeepRacer、自动驾驶等等。在这些活动的准备中，我们不仅仅是完善了孩子们知识的储备，更注重的是学生对团队意识的培养，解决问题能力的培养等这些方面。
学校在设备上也为同学们提供了很多支持，比如我们设有大疆机甲大师训练的基地，也搭建了亚马逊DeepRacer的教学场地。
在完成任务的时候，孩子们的喜悦感是非常大的，我们也期待这些培养可以激发孩子的好奇心，激发他们的探索的精神。
跨学科类的竞赛对孩子们有什么帮助?
徐校长
接下来我们会跟围绕USAP和大家聊一下我们的跨学科类竞赛。
由于我们多年来受中国奥数的影响，我们对竞赛的认识是有些刻板印象的。但其实在国际竞赛当中，除了需要学生在某门学科有优势之外，还需要解决跨学科的问题和项目过程驱动的能力。我们看到了一些完美的过程驱动素养类竞赛，它不是单一学科驱动解决问题，而是注重一组孩子在参与的过程当中，他们的团队协作能力、沟通能力、领导力的培养等。
以USAP为例，它是完全按照跨学科学习和应用来设计的这样的一个竞赛活动。接下来我就请Jenny老师以来跟大家讲一讲孩子们的综合素养是如何在这个过程当中得到提升的。
张老师
跨学科类的赛事也是我们国际教育的特色之一。
USAP是针对我们5-8年级学生参与的竞赛，它的全称叫美国学术五项全能，它一共会考核5个领域，这5个领域分别是数学、社会科学、科学、文学以及艺术。然后整个比赛它每年会有1个主题，每年主题确定之后会根据主题给孩子们提供各个领域相应的学习资料。
在这5个学科里面，数学是不根据主题变的，因为数学它是常规的基础知识，只有另外4个学科是完全与主题相关的，比如说我们在2022年主题是水，所以科学这个板块讲的就是自然环境，包括海洋等等。在社会科学领域，它主要讲水的起源、水和人类起源相应的关系和发展的时间线等等。所以我们通过这个模式就能够看到，其实竞赛的学习和备考，对我们孩子来讲有知识面的学习，有跨学科的融合，有不同角度去看待同一个问题的学习方式，这都是孩子们在学习过程当中有提升的部分。
同时这个竞赛的培养它也是有延展性的，八年级以下参加5项全能之后，当孩子升入了九年级，我们可以去参加美国学术10项全能。美国学术10项全能的竞赛，基本上可以说是申请英国G5或者说是美国顶尖学校的标配型考试了。
所以这个也是在我们所有竞赛当中含金量非常大，挑战性也非常大的一项竞赛。我们在2022年一共有4名小学五年级的同学参与USAP，今年我们也有4名小学五年级的学生参与。无论是他们在学习过程当中对于时间分配的这种热情，还是说他们在活动之外的交流，还有他们在整个备赛的过程当中去发现问题，作为老师的话，我们看到孩子们在整个备赛的过程当中收获是非常多的。
首先是英文的提升。因为竞赛都是全英文的教材。第二就是时间管理的提升。因为竞赛它是会持续一个学期的，它会从每年的9月份持续到次年的2月份。所以在整个的备赛的过程，这个是非常考验孩子们时间管理的能力。第三就是团队协作的部分，比如说像团队学术海报的制作，还有超级问答等等这种都是团队的活动，我们能够看到很多同学在小组当中可以积极的站出来组织大家去进行一些学术答辩的备赛。
所以其实整个综合性的赛事对孩子们来讲，无论是当前学习的机会，还是知识面的拓宽，或者从未来跟升学绑定的延续性来讲，我觉得都是一个非常好的赛事。
竞赛教育是否为优势而赛?
如何让孩子通过竞赛教育平衡特长与兴趣?
徐校长
如何让孩子通过竞赛教育去补短，或者让长项更长，我们也积累了一些经验。
国际竞赛所注重的是我们所说的在一个固定的场景里提供了一个有趣的学习机会，这个场景和这个机会有可能激发孩子对学科的兴趣，有可能让他从没有入门忽然间开窍。另外我们也特别强调了，不是所有的竞赛突出的是个人，大家会发现在有些竞赛中孩子必须带动所有人分工合作，每个人在自己的任务上有最佳的表现，从而为整个队赢得最好的成绩。
比如说辩论，我们总是有对手辩方。这也就是为什么说更多人会热衷这种队与队的竞赛，孩子们也一样，他们非常热衷于组队的竞赛，因为在组队的竞赛里，他们被同伴极大的激发，他们在冲突中在解决问题当中，反而更容易向同伴学习到他们日常在课堂枯燥的学科里学不进去的知识。这就是通过竞赛找到平衡特长与兴趣。毕竟作为一个教育生态，我们并不是说竞赛要是为输赢，而是需要各种的机会来激孩子，丰富孩子。
所以这两年我们说凯文教育生态，就像一片大草原，一片森林，有参天的大树，也有恣意盛开的花朵，但是每一株植物都有自己独特的价值所在。我们的教育也一样，希望今天我们的分享让大家对竞赛教育的理解有一些拓宽，带给孩子们一些契机或者一种顿悟，让他爱上了某一个活动，这就是我们教育希望给他提供的。>>朝阳凯文开放日!帝国理工、纽大、伯克利音乐学院……邀您与孩子多路径奔向闪耀未来