最近国际学校春季择校季开启，对于家有学龄前儿童的家长，面对如今这个摇号时代，“鸡血”的学前教育何去何从？关于这方面，北京市朝阳区赫德双语学校的两位校长针对学校教育进行了详细的梳理。
◆被误解的“超前学习”
在两位校长看来，学前教育的“超前学习”和“快乐教育”都是被误解了的。任何知识，都要以恰当的方式带给不同年龄阶段的孩子。没有”超前学“的概念，只有方法是否恰当？是否尊重学龄前儿童的认知特点？
因为误解了学习的本意，而过早给孩子灌输大量无法理解的知识。长此以往，对孩子的学习力、思维力损伤非常大，有可能让孩子形成僵化思维，降低对学习的持续兴趣。
两位校长一致认为，在学前阶段，更重要的是培养学生的“学习品质”，这才是学前教育的重中之重。
◆学前阶段必须培养的两个“学习品质”
1、独立性
怎么培养孩子的独立性？其中非常重要的是培养孩子解决问题的能力，让孩子是在不断解决问题中学习，在不断反馈中学习。不仅在学习上，在生活中也要培养孩子的独立性。
2、社交智能
孩子来学校首先是干什么的？他是来交朋友的。在北京赫德，他们会有诸如交朋友等主题课程，帮助学生理解社交智能所需的边界感。
3、其他学习品质培养
除了以上两种品质之外，包括“提问”的能力、思维的活跃度等等，都是两位校长非常重视的“学习品质”。
◆培养学前品质需要什么？
1、独一无二的全课程体系
两位此前在北京十一学校亦庄实验小学就是“全课程体系”的主要研发者之一，也是忠实的实践者，现在她们把成熟的课程体系带到了北京赫德。
△北京赫德的教育理念
2、少见的一线教师校长，用灵魂撼动学生的老师
两位校长是少见的教师出身的校长，直到今天，她们仍然在一线给孩子上课。她们通过课堂言传身教告诉所有的老师们，究竟如何在课堂上真正关心孩子，学习究竟是怎样发生的。
