2019年底，在教育部基础教育课程改革实验区校本课程建设项目第四批开题会中，我校作为基础教育课程改革实验基地，申报的六个校本课程建设研究课题入选“校本课程建设推进研究项目”，获得国家教育主管部门的认可与支持。目前，我校已有10项经教育部基础教育国家教材发展中心批准立项的校本课程建设推进项目。
北京王府学校一直切实贯彻执行“学术立校、科研强校”的办学方针，各项目组经过一年多的研究与实践，积累了丰富的研究经验，取得了阶段性成果。1月6日下午，北京王府学校学术委员会组织召开王府校区教研项目交流会活动，旨在为课题项目组提供一个展示教研成果，分享研究心得，汇报项目进展，促进交流学习的机会。
▲北京王府学校常务校长衡孝军为Jonah老师、张扬老师、王艳老师颁发校级项目结项证书
会议伊始，首先进行了校级项目《Improving the Academic Experience for Students in Lower Level Courses at BRS（如何在初级课程中提升学生的学习体验）》的结项答辩和颁奖环节。该项目致力于帮助英语水平较低的学生得到提升，通过建立“学生导师项目”研究，让高年级与低年级学生合作，以专业的导师资源建立良好的学术氛围和学习习惯。
▲搭“高塔”挑战，不仅普及了空间结构知识点，还锻炼了高低年级学生各取所长、互相协作的能力
在项目实践中，Jonah老师十分专注过程如何开始以及如何付诸行动，他表示，这既是教师专业发展的机会，也是学生指导技能的体现。同时，本次演讲作为结项答辩，也获得了参会领导和老师们的一致认可。
6个国家级项目演讲
▲樊丽娟老师介绍《基于“人格修养”与“文化融合”的K-12国际学校国学校本课程体系建设》项目
樊老师从全面育人提供中国智慧、古典智慧，建设强化国学教育特色的项目目标，讲到以必修课和选修课组成的理论与实践相结合的课题思路，以及在跨学部国学课程框架下，开展的国学社团、人文沙龙、研学项目等活动，实现四个维度培养学生德行的目标。
▲王府人文沙龙、故宫研学、古琴雅集等活动
从文化通识、论语主题的必修课，到汉唐古典舞、国学讲堂的选修课，呈现了形式多样内容丰富的王府国学课堂。结合跨学部传统文化活动，通过以教助学的方式，探索国学课程在中西文化融合教育中的多种可能。
▲付霖博士介绍《基于项目式学习的人工智能校本课程开发》项目
人工智能课程在大学也是一门很难学的课程，而面向高中生开设，学习难度可想而知。而作为高中阶段开设课程的先行者，老师们不仅克服了课程研发难题，还设计了听评课模板，全程记录教学过程，形成阶段性结论与报告。
▲学生通过课程学习，在电脑上建立机器学习模型与神经网络
课程内容包括人工智能概述、机器学习和深度学习、Python编程基础、支持向量机原理及算法、单变量线性回归和多元线性回归等，帮助学生提升计算与信息思维，培养学生动手实践和解决问题的能力。
▲王宇老师介绍《基于跨文化体验的“青年外交官”校本课程开发与实践》项目
“青年外交官”项目以外交知识核心素养，深入学习中国传统文化，带动学生的国际理解力，并通过课程内容与竞赛活动结合，将外交能力运用于实际生活中。
▲王宇老师介绍《基于跨文化体验的“青年外交官”校本课程开发与实践》项目
“青年外交官”项目以外交知识核心素养，深入学习中国传统文化，带动学生的国际理解力，并通过课程内容与竞赛活动结合，将外交能力运用于实际生活中。
▲王府首届“青年外交官”国际文化知识竞赛
国家的发展需要大量具有外交素养的国际人才。因此，王老师也强调，我们要培养学生掌握跨文化交流的能力，成为基于中国传统文化之上的具有国际视野的“青年外交官”。
▲常姣姣老师介绍《国际文凭组织小学项目框架下“京味文化”的项目式课程》项目
通过京味文化项目式学习，以传统文化视角切入，让学生了解和传承中国传统文化。通过对美食、建筑、艺术、节日等内容的探究，让学生全面参透课程外在的“形”与内在的“魂”。
▲通过模型拼组，同学们学习了四合院的结构特点
通过对炸酱面、四合院、京剧、元宵节等内容的探究，结合PYP课程六大主题，实现了语文、数学、美术、英语等跨学科知识学习，消除学科边界，培养学生具有创新、批判、合作等综合能力。
▲巩宁老师介绍《基于项目式学习的“卫星课堂”设计与实践》项目
突如其来的疫情让远程教学成为焦点，而如何推动线上教学项目发展，是我们面临的新挑战。巩老师表示，通过授课内容推陈出新、测评方式多元化、线上直播课程与线下活动相结合，实现卫星课堂对学生能力的培养，继续实践可持续发展教育模式的项目研究目标。
▲王府学校卫星课堂展示
北京王府学校在提升教育教学水平的同时，也一直坚持精准支教，通过远程卫星教学项目，支持延安、井冈山、六盘水等革命老区的教育建设和发展，共享国际教育资源，利用现代信息化教育手段实现资源的公平分配。
▲李倩如老师介绍《以阅读素养为核心的中小学英文原著课程开发与实践》项目
英文读物阅读是实现学生核心素养发展的重要方式之一。在英语学科核心素养的引领下，搭建六个要素整合的英文阅读课程体系，从阅读、语言、思维等三方面提升学生的英文素养。
▲根据课程体系标准，老师们对图书馆资源进行了筛选
据李老师介绍，课程以阅读技能为核心，通过音频、视频等方式练习学生的英语听力，并与文本内容结合，内化为自己的知识，最终以口语或书面形式输出，并通过课堂测试、项目作业形成有效评价。
▲北京王府学校学术委员会执行主任姚毅博士就各项目组在研究过程中提出的困惑及疑问，结合我校项目研究及教育教学实际工作经验，进行了分享和交流探讨
本次研讨会，各学部老师们不仅向与会专家领导介绍了我校六个国家级校本课程项目的发展情况和研究成果，还就王府校区正在开展的众多校级项目进行了展示介绍。
校级项目展示介绍
为进一步深化国家课程改革、推动校本课程建设，北京王府校区专门建立了教学科研博士团队，通过定期举办教学研讨会，共同分享教学经验和心得体会，创新教学模式及方法，全面助力我校教学质量与科研水平的提升。
一同出席会议的法政国际教育副总经理郑真博士、北京王府外国语学校初中部常务副校长赵燕梅、初中部教学副校长蔡久甜、以及我校小初高各学部领导和学术主管，就校本课程的设计研发、教学目标等演讲内容给出了积极评价，并根据各项目组汇报中的问题给出实用建议，帮助老师们找到提升课程质量的方法。
相信通过本次教研交流会的成功举办，各项目组将进一步集中各学部力量，秉持学术立校的教育宗旨，扎实推进国家级课程研究和发展，在带动学校课程教学改革的同时，全面探索教育改革创新，为我国教育教学创新与改革贡献力量。
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