国际学校顶呱呱、普娃也能变牛娃

最近非常流行“普娃”这一形容词，家长们纷纷按照网上流传的分级标准比对自己家的娃是哪一种，殊不知其实不仅有标准区分孩子们，也有标准区分教育，就连国际学校也都分三六九等。

相比于传统教育，孩子们在接受国际教育时能够得到更多的支持和关注，因为国际教育大都采用小班教学模式，老师们无需超饱和度工作，可以把精力充足分配到每一位同学身上，而孩子们在老师的支持帮助下，也可以拿出更好的精神状态面对课程。

国际教育能给孩子带来什么，这是很多专家都在进行研究分析的课题，为什么接受了国际教育的孩子，往往能够更加自信，即使是英语能力相同的情况下，接受过国际教育的孩子通常也能够更加主动、自如地与外国友人进行交流。

这有很大一部分原因，就是来自于国际学校的课程设置，除了基础学科的学习，国际班的孩子们还需要接受种种综合素质的训练，这其中包括文化自信、个人展现能力、辩证思维能力、跨学科实践研究能力等等。

在进行这些课程的学习时，孩子们需要用多种抽象概念下的能力去克服种种难关，他们需要快速掌握沟通技巧，从而完成小组合作实践任务；他们需要具有高度的信息敏感性，才能收集到案例分析的一手数据...

而更加显而易见的时，国际班的孩子们拥有更加优渥的语言环境，长期与外教的沟通交流和与外国同学的朝夕相处使他们从潜意识里已经习惯了多元文化的环境，所以即使面对陌生的外国友人，他们也可以泰然自若地与其交流。

国际教育和普通教育区别来自与很多方面，除了课程方面的不同，还有学校管理方式的天差地别，普通学校多采用校领导团队直接管理的方式，学校会根据课程大纲和中高考时间进行课程、活动安排，孩子们主要以基础学科的学习为主，整个学习生涯最重要的就是那一场大考。

而在国际教育体系中，孩子们最重要的时间被掰开揉碎在每一天、每一分钟，学校希望孩子们学会享受生活，把学习当做是自己接触这个世界的途径，而不是仅仅为了参加考试。国际学校往往会为孩子们设计丰富多彩的课外活动，清明的踏青、端午的赛龙舟、圣诞节的火鸡大餐、平日里的各项趣味竞赛等等，学校不仅不会占用孩子们的体育艺术课程，还会鼓励孩子们发展自己的爱好，因为在国际教育思维中，每个孩子都是不一样的，每个孩子都有自己发光的地方。

所以，这也就如题所说：教育方式选对了,普娃也能变牛娃。孩子们可能只是不适合应试教育，不适合某一学科，我们更应该观察他们、了解他们，只要我们给予足够的爱和关注，让孩子在适合自己的教育中成长，相信每个孩子都可以变成牛娃！

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