中小学教材再上“枷锁”，国际学校的特色和优势如何保持？

随着各种政策出台，国际学校中小学阶段的课程教材选用更为严格，早在2019年的时候就有政策出台，中小学不得直接引进或者全部使用境外课程与教材，2020年中小学教材再次“加框”，而2021年的相关政策也已经出台。

政策解读：

近日，教育部印发通知，发布2021年中小学教学用书目录，明确规定义务教育国家课程道德与法治、语文、历史全部使用统编教材，各学科使用《2021年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。

此项政策的出台，使得教育领域相关人士再一次把关注点落在了义务教育阶段的教材内容与选用上。而且，国际学校学生的升学方向与升学目标各不相同，往往会在教材中加入境外课程内容，政策的出台是否又要捏把汗？学校的特色和优势如何保持？

国际学校如何应对？义务教育阶段不得引进境外课程、使用境外教材已成事实，这已经成为办学者的一大考验。那么在政策影响下，怎么做才能兼顾政策要求与办学特色？

在国家对教材审查日渐趋严，国内传统文化等教育比重增加的情势下，学校也需要适度调整自己的课程体系，以应对这些变化。

1）义务教育阶段适度调整课程体系，根植文化传统

国际小学与与体制内的英语学科教学需求不同，选用的学习资源和教材也有所不同，可以在接受国际教育的同时，也要扎根于自己的文化传统，具有中国情怀，可以将中华优秀传统文化精神、理念渗透到学校建设的各个领域。

中华民族的文化身份认同不仅仅体现在说普通话、写方块字方面，更体现在对民族传统文化的学习与认知上，近两年，也有很多学校在国际课程中加入书法课程、国画课程等。

2）高中升学阶段依从政策规定，境外内容本土化

高中不属于义务教育阶段，为了借鉴国际先进经验、吸收优秀课程文化，从而深化我国基础教育课程改革，经过批准和审查，可以引进国际课程与教材。但也仅限于经过批准的中外合作办学或者融合、探索、研究型课程项目，没有经过批准的高中也同样会被禁止。

国际学校课程可以在国家规定的课程和教材的基础上，融入国际先进的理念和方法，以保证学校的办学特色。把国际课程和本土课程进行对标，以本土课程和教材为基础查缺补漏，既不违背政策规定，同时也保证了国际化的品牌与影响力。

近几年，越来越多的国际学校重视中国传统文化的输入和输出，在引进国外先进教育的同时，也扎根于自己的文化传统，具有中国情怀，可以将中华优秀传统文化精神、理念渗透到学校建设的各个领域。

还是那句话——“国际教育不是国外的教育，不等于去国外上大学，更不等于参加洋高考！中国文化也是世界文化的重要组成部分，每一个中国人都因自己是华夏子民而自豪！”

那么，国际学校怎么样？有何优势？主要有“硬件设施突出”、“师资比例突出”、“课程成绩受国际认可”和“升学指导专业”四大优势。

1）硬件设施突出

硬件条件是非常直观的优势，尤其是私立国际学校，舞蹈教室、体育场、篮球馆、游泳馆、实验室、气膜馆等一应俱全，教学设备也是非常先进，能够满足孩子们的个性发展。

2）课程成绩受国际认可

三大主流国际学校课程是IB课程、A-Level课程和AP课程，除此之外还有澳大利亚课程及加拿大课程等，成绩合格的学生毕业后可以取得相应国家的毕业证书，受到世界各个国家认可，在申请名校时也更具优势。

3）师资比例突出

体制内学校一个缺点就是孩子们不能得到全面的关注，私立国际学校师资比例就是一个比较突出的优势，师生比大概保持在1:5左右，通常一个班有一个中教一个外教，还会有助教老师辅助。

同时采用小班授课，确保能够关注到每个学生，更有针对性的进行教学，保证教学进度和教学质量，帮助学生更好的提升成绩。

4）升学指导专业

这一点非常重要，很多家庭会去找中介机构做升学指导规划，但是，如果找不对机构，很容易出现孩子不被照顾到、推荐信不够专业等问题。

而国际学校的升学服务都有着自己独特的特点，很多学校实力强劲，国际交流丰富，还会邀请名校招生官为校内学校带来新的留学资讯和申请的技巧。

其次，指导老师都是海外归国学生，留学经历充足，而且有着丰富的海外留学资源，能够针对各类变化及时分析并给出解决方案，更重要的是，老师与学生都是朝夕相处的，对学生更加了解，更何况都是小班制，老师们能够照顾到每位学生。

政策解读及国际学校的优势就介绍到这里，如何兼顾政策与课程内容是一项长期挑战，做好课程建设，还需要学校推陈出新，不断探索充分发挥“中外融合”的优势。如果您还想了解更多的话，可拨打底部免费热线进行咨询。

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