一个四年级的小学生，如何在「团队合作」中安排项目流程？
当世界人口下滑，为何我们「更需要教育信息化」？
当身处异国，如何才能跳出固化思维理解「文化共存」的内涵？
承载河洛文化的华夏儿女，如何立足传统文化参与全球治理？
已经迈入宾夕法尼亚大学的王府毕业生，对世界发展问题有着怎样的思考？
4月28日，在“中国情怀·国际视野” 少年说暨《新时代·再出发：国际理解教育行动策略》报告发布会上，来自北京王府学校小学、初中、高中、大连王府高级中学以及2019届王府毕业生五名学子的激情演讲征服了所有现场嘉宾。
学子们用自信而又大方的现场演讲，生动展示了不同成长阶段的北京王府学校学子在「国际理解教育」培养下的的熠熠风采。
张媞娜
北京王府学校小学部四年级学生
“你喜欢在团队中工作吗？
一些人喜欢团队合作，因为他们明白团结就是力量。但是想必还有一些人，比如之前的我，并不喜欢，因为我们觉得自己做会更得心应手，不是吗？直到后来有一个课程让我懂得了团队合作的重要性，那就是我上学期加入的，并且非常喜欢的优选素质课-青少年外交官课程。
经过几次团队合作，我先后担任过领导者和成员。从我的合作伙伴们那里，我学会了如何团队分工并督促每个成员参与课堂讨论；如何使用微信群进行课后沟通；如何做一个清晰的团队工作表；如何安排项目流程；如何帮助新成员快速熟悉任务。团队合作的关键是同理心。大家需要彼此信任，用心倾听对方，互相学习，团队才会团结一致。”（摘选）
钱盈盈
北京王府学校初中部九年级学生
“你们知道世界上一年内有多少人出生吗？
你们中的许多人可能不知道答案。事实上，全世界每年只有1.4亿人出生。这个数字似乎很大，不是吗？但是，你把它放到地球上的70亿人生活着的人来看的话，数字并没有那么大，另一个问题是，这个数字正在逐年下降。我们常说，孩子们是新一代的领导者，是将人类的未来掌握在手中的人，所以我们必须给予他们更多的关注，但是这一小部分人没有得到足够的关注。
但幸运的是，我们目前处于一个信息时代，基于网络的教育技术将影响教育的民主化。也就是说，教育资源将更加平均地分配，更多的边远地区学生将因此受益。而这正是北京王府学校通过我们的卫星课堂教学所做的。”（摘选）
刘凯然
北京王府学校高中部十二年级学生
“彩虹之所以美丽，是因为它们有许多颜色。
南非，彩虹之国，曾是一面镜子，让我看到自己对迷人文化的偏见。
如果不站在同一立场上，我们永远无法真正理解任何文化。事实上，任何一种文化都有其固有的假设，比如在中国文化中，人们认为高强度的体育运动不适合从事，生肉不适合食用。我们需要在意识到自己国家的文化假设并不是“唯一的故事”的同时，开始接受其他文化假设。”（摘选）
郭永臻
大连王府高级中学学生
“谈到文化兼容，我个人认为中国做得最好。这是因为，我们的河洛文化和华夏儿女的称号，本就是通过几千年前不同民族的团结在一起的努力而产生和获得的。我们并没有在短短几天内把不同血统和习惯的民族揉捏在一起，我们所做的是用几千年的时间建立一个家庭，一个和平和谐的家庭，甚至我们的血液都承载着团结的信念。纵观人类历史，有两种力量。一个叫做征服，就像伟大的巴比伦、斯巴达和罗马一样，它创造了统治者。另一种力量需要更多的时间来证明，那就是宽容和爱。它教会人们彼此认同，并有能力同化外来者。因此，它孕育了领袖。中国拥有这种能力，因为我们的文化是太极文化。关于这种文化几乎没有任何的教义或信条。它只是告诉人们，没有什么是绝对的，甚至连这句话本身都不是。此外，它也教会人们阴极成阳，阳极成阴。因此，我相信太极既能解答一个人的命运，也能解答整个宇宙的起源。我很开心，能有幸见证了它的智慧。”（摘选）
赵鹏
2019届王府毕业生
现就读学校：宾夕法尼亚大学
“三十年后的中国，变了。我依稀记得美国奈飞制作的21世纪几大值得注意的趋势，其中有一条就是中国的崛起。在大航海时代全球化后殖民主义到今天的百年历史中，世界的引领者始终是西方国家，从二战前的英国到二战后的美国。我还记得我在宾大政治学的课上对这种通过霸权来维持世界秩序的方式叫做Hegemonic Stability Theory。但在当下科技繁荣，国际组织日益壮大的今天，这种霸权的必要性还是个值得讨论的问题。但是，仅仅是中国在多维度的崛起，就足以让西方国家认真的去思考由中国引领着的世界发展意味着什么。中国的青年，我们这代人，在时代到来时，是否能做好准备去迎接这个挑战，是否能在理解中国博大精深的文化的同时，不骄傲不自大，虚心去学习并理解西方文化与哲学，在理解的基础上促进全球人民福祉的发展。”（摘选）
“少年强则国强”。从王府学子富有「文化自信」和「国际视野」的精彩演讲中，我们仿佛已经看到了一个足够令人期许的未来。
正如此次报告发布会上所提出的，“「国际理解教育」承担着培养青少年为构建人类命运共同体输送人才的重任”，尤其在后疫情时代的今天，面对全球多重叠加的风险和挑战，构建人类命运共同体、提升国际理解能力、在青少年群体中推广和普及国际理解教育早已成为全球教育界人士的广泛共识。
■ 国际化教育理念引领
北京王府学校一直坚持“以国际化视野办学”的教育理念，不断实践“站稳国际舞台，讲好中国故事”的教育思想，日前已通过邀请外交官进校园、聘请资深外交官主持学生培养工作以及组织国际知识竞赛及辩论赛等多种校园活动，来不断强化国际理解教育。
▲2020年9月，应王广发校长邀请，外交官罗林泉大使亲临学校做外交礼仪讲座
▲2020年12月，北京王府学校举办首届青年外交官国际文化知识竞赛
北京王府学校校长王广发先生曾多次在演讲中提出：“按照发达国家外交人才的比例，中国还有25万的人才缺口，这与中国在国际舞台上日渐提升的大国地位完全不相匹配，究其原因，正是人才培养标准尚未跟上时代的步伐，我们亟需培养更多精通三种以上语言、具备跨文化沟通能力、精通跨学科知识、通晓国际规则的高精尖复合型人才。”
▲在此次报告发布会上，王广发校长就如何办好国际学校、做好国际理解教育进行高站位总结及交流
■ 发起“青年外交官”培养计划
基于此，北京王府学校发起“青少年外交官”培养计划，目的就是从小培养孩子的表达能力、辩论能力、英语口语等多项技能，使学生立足中国传统文化，依托素质教育，使用多种语言，开展与国际接轨的文化交流，面向世界讲好中国故事。
▲2021年1月，在小学部“青少年外交官”期末展示课堂上，小小“王府外交官”们聚焦国际议题，在论辩中碰撞思想火花
■ “青年外交官”校本课程立项
作为基础教育课程改革实验基地，北京王府学校申报的《基于跨文化体验的“青年外交官”校本课程开发与实践》项目已作为校本课程建设研究课题入选“校本课程建设推进研究项目”，获得国家教育主管部门的认可与支持。
由此，学校还将依据高中生特质，围绕学生发展核心素养，从课程体系顶层设计、课程内容开发实践、国内外交流活动规划和评价机制健全等方面全力推进教学方式改革。
青少年——
国家最好看的风景，民族最生生不息的未来。
北京王府学校愿持续推动「国际理解教育」，
为人类命运共同体的构建提供人才支撑，
为培养国际复合型精英领袖人才竭尽所能。
不负「少年志」，
不失「国家情」，
让中国的声音在世界回响，
让世界更懂中国。
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