今年，继英国BPhO物理思维挑战赛，澳大利亚袋鼠数学思维挑战赛等国际学术竞赛之后，上海赫德双语学校中学学子再一次在重磅赛事英国生物思维挑战赛（BC）和澳大利亚科学思维挑战赛（BSC）中取得令人振奋的成绩。
英国生物思维挑战赛（BC）介绍
英国生物思维挑战赛（BC）由全球权威的生物学术组织英国皇家生物学会主办，成绩优胜者在申请世界名校医学、生物等理工科专业时具有更大优势。作为少有的初中生物竞赛项目，它对于提升学生对自然界的好奇心，鼓励学生通过阅读书籍和杂志、观看自然历史节目、关注新闻媒体等途径不断拓宽生物学知识边界，有着很好的促进作用。
澳大利亚科学思维挑战赛（BSC）介绍
由一线科学家和教育家出题，考验参赛考生从小学到高中的相关理工科理论知识，其中涵盖物理、化学、生物、地球与空间科学等丰富知识，有助于激发和鼓励学生综合性运用课内的各学科知识去探索和解决现实问题。
优异源自热爱
Sara Liu，9年级生物老师，同时带生物竞赛ECA。今年的国际生物竞赛，Sara的ECA课上有3个学生报名，3个学生都拿回了杰出奖项。其中9B班的Lucia Shen，一位对生物学科爱得执着的女孩，同时拿下了英国生物思维挑战赛（BC）金奖及澳大利亚科学思维挑战赛（BSC）一等奖两个最高奖项荣誉。
△Sara Liu，高中生物及生物竞赛ECA老师
她辅导的学生几乎全员获奖
△Sara Liu的生物班，一群热衷于探究生命奥秘的孩子
左二为Lucia Shen
△Sara老师和BC拿下银奖的Coco Huang
Sara和我们说，前不久Lucia还被哈佛HCAUSCR中美学生领袖峰会录取，八月即将前往北京参加这个哈佛大学举办的亚洲规模最大的中学生学术交流活动。到时她将体验来自全球的名校明星导师及中美各界领袖人物带来的丰富课程，同时还能提前感受原汁原味的顶尖大学学术生活和校园文化。
Sara老师教了7年生物，在辅导学科竞赛活动方面也有着丰富的经验，她对Lucia有着很高的评价。她说在她的教学生涯里，一般10年级或11年级才有一些学生在某个学科表现特别突出，在9年级就这么拔尖，比较少见。
最初给9年级上生物课时，她就发现班上这个叫Lucia的女孩特别积极，总是主动帮助老师，甚至从家里的实验室里带一些器材或者药品过来；还会经常表达自己的想法，和老师探讨上课的内容，能明显地感受到Lucia对生物这个学科的热爱及内在的自驱力。
因材施教，系统规划
兴趣推动探索。只有对某一学科产生浓厚的兴趣，才会真正投入进去，发现问题解决问题，不断推动进一步的探索。这种学科热情的建立和对学术的不断突破，也是未来申请顶尖大学时招生官最看重的。
所以，为了让孩子们对自身的学术经历和成长有清晰的认知，避免未来申请大学写个人陈述（PS）时一片空白，Sara要求他们在参加某个项目和活动时，养成复盘记录的好习惯，她会每天监督并提出修改意见，从而帮助他们不断进行反思和总结。
Sara以生化竞赛为线索，从9年级开始给学生提供的规划和建议：
1、首先，需要了解不同国家的大学选拔学生的不同要求。以英美举例，美国的学校对学生的综合能力要求较高，如果选美国学校，那从9年级便可以选择参加学生会来培养领导力；英国的学校则更偏学术，课外活动是锦上添花，想去英国学校的话可以尝试组建一个竞赛社等等；
2、其次，语言能力的提高。G1-G2两年，是提高语言能力的关键时期，雅思至少要考到6.5分以上；如果想考G5（剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院和伦敦政治经济学院的并称）这样的名校，那至少要达到7分以上；
3、AS阶段，建议尽可能多地参加一些提升学术能力的项目，从兴趣类的竞赛活动到奥赛，难度逐步提升，还有科学类的实验室项目。
比如上学期，Sara就推荐几个学生到北京一些大学或科研所去参加实验项目，这次两个竞赛也是针对几个孩子的学习程度推荐参赛，结果都拿到了很好的成绩；
4、到了暑假写PS的时候，从为什么萌发对某个学科的兴趣开始，再导入整个学术探索的过程，而这些在平时的记录和总结中都已积累了大量的素材。这样一篇有血有肉，有逻辑有深度的PS，招生官怎能不被打动？
遇到像Lucia这样在某个学科很突出很超前的孩子，赫德的老师都会像Sara一样因材施教，会提供更多课余的时间进行指导和支持，比如上学年就已开启的以激发学生学习热情和学习能力为目的的“Future Stars”项目，该项目利用每周一节课的时间作为Individual support time，几乎每个学科的老师都参与其中，通过多种学习和评估方式帮助学生进行基于兴趣专业的广度和深度的学习。
认识世界，首先要了解自己，找准方向。在赫德，有无数和Lucia一样平和，有主见，充满动力的学习者，他们紧握自身热爱，并为之不懈努力。而我们的老师，永远是引路明灯，孩子们追求真知与幸福的路上，从来不会孤独。
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