今天带大家走进深圳诺德安达学校渡洋老师的课堂《观赏表达，见仁见智》，看看渡洋老师是如何提升小朋友对文章，视频，照片的赏析能力、让孩子们更好表述内心的，我们将以问答的形式呈现。
【鉴赏课堂大问答】
Q：请问，渡洋老师是如何引导学生们进行鉴赏，而后形成文章？
A：首先是落脚在“鉴赏”，孩子们在课堂上从鉴赏文本、鉴赏图片、鉴赏音乐、鉴赏电影逐步深入。在学习小说作品的鉴赏时，渡洋老师主要帮助孩子建立书籍的基本资料查找、优美词句的摘抄。
在欣赏图片作品的时候，则主要通过世界名画，向孩子们展示图画中光线、色彩、线条、形状、构图这些基本要素在图片中的作用，同时不同的地域文化和流派也会影响到作品的呈现，渡洋老师会分析的很细。
在广告作品的鉴赏中，渡洋老师带孩子们区分了公益广告和商业广告，孩子们作为鉴赏者，用自己的眼光去评价广告是否具备广告主想要的说服力。
在音乐类的鉴赏中，将诺德安达双语学校课程拓展为交响乐曲和流行音乐的鉴赏，从音乐的艺术形式、展现内容、所表达的情感，产生的效果出发，结合音乐本身音高、音色、气氛情绪、乐曲特点等内容。
当孩子们已经有了文本、图片、音乐鉴赏的基本功底之后，剩下的课程他们将拥有更大的“话语权”。
Q：为什么会有鉴赏写作这样的诺德安达双语学校课程？
A：在初中阶段，每周孩子们会有一节阅读课。在过去的一个学期中，老师们发现孩子对作品阅读的感知是非常不错的，读完一部作品他们会有很多的想法。但是当想法整理成读书笔记之后，显得很零散，进行表达的句子也比较口语化。
所以在这个学期的主题阅读中，除了带着孩子们进行阅读探索，也帮助他们将看到的、听到的内容经过思考后转化成书面的表达。
尤其是九年级的学生在课堂上将学到的知识与生活中的“文本”相结合，能极大地激发学生对学习的热情。
在教学中，老师们要看到并且接受每位学生对于相同的事情有自己独到的见解，这样孩子们在未来面对这个变化的世界会更加包容，更能倾听到并且理解到不同的声音。
以上就是对诺德安达双语学校怎么样进行鉴赏课的介绍，目前，学校已开始全面开放2020年9月招生名额，现在即可申请，点击填写入学意向表。
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