红瓦的洋房、
低矮的回廊、斑驳的砖墙。
光华美高的艺术教室就隐藏于这
一片闹中取静的海派复古建筑中。
曲径通幽、
鸟语花香的环境，非常适合艺术创作。
光华美高艺术体育中心
中华文化中，教育向来强调道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。也就是说，要激发学生的探索精神，发挥学习的主观能动性，而不是一味被动接受知识。艺术教育更应如此，我们上海光华学院美高校区的艺术课程极力克服灌输性教学的模式，在提供优越创作条件的基础上，努力营造一种开放的教学环境和氛围，引导学生自主探寻和创作。
光华美高艺术教室门外场景
在教学理念上，光华美高的艺术课程，着重于培养学生的创意思维方式(INNOVATIVE THINKING)，创新实践能力(CREATIVE PRACTICE)，和艺术综合素养(ART APPRECIATION)。引导学生用艺术的方式来表达内心情感、关注自然、关注人类社会。
光华美高艺术教室一角
在课程设置上，光华美高强调在艺术和其他学科资源的交叉领域中建立彼此的联系，碰撞出灵感的火花。
光华美高艺术课堂掠影
双语艺术理论课课件
预备班学生基础图形创意课堂作业
预备班的学生，艺术学习以基础的图形构成和图形创意等创造性思维训练为主，下半学年着重于艺术史和艺术鉴赏能力的培养。
素描基础课程照片
书法基础课程照片
书法练习中的学生
到了十年级，我们会让学生尽可能多地接触各种门类和材质的艺术，比如版画、国画、素描、速写、色彩、综合材料等。目的是使学生对于创作的基本材料有深入体验，为进一步探索艺术创作打下基础。
艺术家作品分析学生课堂作业
学生综合材料作品&教师雕塑作品照片
十一年级的艺术课程包括了命题色彩创作、水墨进阶、写生练习和3D立体艺术等，在创作的难度系数上也会有一个很大的提升，不仅需要技法基础，更强调艺术的深层精神表达。
艺术调研和研讨中的学生
十二年级的艺术课，都是以项目创作的形式完成的，严格按照创作一套标准艺术作品集的要求，让学生从灵感速写、草图绘制、调研调查、实地写生、结果分析、作品创作等步骤一步一步记录，直到最后作品完成。
课堂创作中的学生
在艺术情感教学中，光华美高着重于均衡知识信息、道德情感、生活价值观等多方面元素，努力培养通识、全面、积极、持续的探索精神。
第十三届上海双年展
尽管光华美高的学生将来不一定会走职业艺术家的道路，但是经过四年艺术课程的熏陶和训练，相信将来当大家遇到艺术活动的时候会知道该怎么欣赏古典艺术又该从什么角度来欣赏当代艺术；当参加艺术品拍卖活动的时候，会知道艺术品的价值在于哪里；当走进美术馆的时候，能和艺术品产生情感共鸣、会用艺术来慰藉心灵。
最重要的是，希望学生们能学会心有猛虎细嗅蔷薇，学会在日复一日的平淡生活中，发现美、找到美、创造美。
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