北京赫德双语学校常丽华：真正的国际化就是知己知彼
12月4日，由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2021国际学校秋冬择校巡展”在北京富力万丽酒店成功举办，助力京城家庭深入且全面了解新时代下的国际教育，解决孩子升学择校难题。
展会汇集了众多优质学校，北京市鼎石学校、北京市第八十中学国际部、常熟UWC、北京世青国际学校等知名院校集体亮相。此外，13位国际学校校长、教育大咖围绕国际教育理念展开演讲，演讲厅座无虚席。升学政策、留学规划、择校技巧、国际课程等领域的资深专家现场为参展家庭提供一对一咨询服务，规划孩子升学择校之路。非遗文化大讲堂、儿童互动体验区开拓了孩子的国际视野，提升孩子的动手与思考能力。活动也吸引了众多家长前来咨询，演讲厅人山人海，场面甚是爆棚。
（北京市朝阳区赫德双语学校校长 常丽华）
北京市朝阳区赫德双语学校校长 常丽华参加了本次活动并带来了精彩的演讲，以下为演讲实录：
各位家长，大家上午好，不知道在座的各位有没有是想为小朋友选择小学的家长，北京赫德是一所非常重视中文教育的学校，我们目前小学、中学是一体化的办学，在北京、上海、青岛、南京、宁波已经有了五所学校，目前我们海外申请的成绩也非常好。在小学阶段，我们有着非常扎实的中文功底，越往上孩子们的双语能力也会越来越强。为什么我们在小学会特别重视中文呢？我想先跟大家分享一个故事。
这是在疫情之前，维也纳音乐大堂的老师来到北京赫德，给我们合唱团的小朋友上一堂大师课，作为回馈我们合唱团的小朋友给老师唱了《蒹葭》这首歌，并且用英文给老师介绍蒹葭是什么样的植物，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，是怎样的故事。维也纳的老师能听懂孩子们讲的故事，她开心地说中国的歌很美，中国的故事也很美。我们的家长说，这就是他所期待的双语教育。
今天当我们说国际化的时候，我们必须要思考真正的国际化就是知己知彼。所谓知己，知道自己安身立命的根本，知道我是谁。知彼就是对国际文化多元文化有足够的了解，这样当我们的孩子站在国际舞台的时候，他可以用对方听得懂的语言介绍中国的诗词歌赋、典章礼乐，我们经常说的文化自信也是由此而来的。正因为这样的理念，在北京赫德我们一到三年级中文的比例能够占到60%，当我们说中文的时候就意味着中文是我们孩子的母语，母语是什么？就是母亲的乳汁。孩子他读着什么样的语言长大会决定他是一个什么样的人，母语首先是我们的根，是文化，是价值观，同时母语也是深度思维的工具，我们知道如果母语学不好，第二语言是不可能真正学好的。所以在北京赫德我们准备用了一套全课程的体系，今天我就简单和大家做一些分享。
在全课程体系当中，中国文化课是非常重要的课程，从一年级到五年级，我们有自己的一套中国文化课程体系，像一年级的“读唱唐诗”，二年级“跟着唐诗去旅行”。因为我们今天学习古诗不单单是背诵，要放到当时的时代去理解。所以跟着唐诗去旅行，一首诗就是一个城市，一段历史，一种文化，孩子在读的时候同时会去了解有什么名胜古迹，在中国文化周上，小朋友用自己的文创去表达这首诗以及这首诗背后的一些历史美食。
三年级会有二十四节气的课程，是一个浩浩荡荡中华五千年文明的穿越。所以在整个一年的课程当中，我们去对话大自然、涵养身心，带着孩子去做节气美食，研究节气符号。这是北京赫德小学部的大厅，在我们的大厅里就会有一个节气柱，每到一个节气的时候我们就会放上跟这个节气相关的物品，而在我们的教室里会有一张小小的节气桌，霜降“蒹葭苍苍，白露为霜”。一张小小的节气桌就把外面的世界跟教室里的生活连接了起来。孩子们去做节气观察，写下他在大自然里敏锐的感受。还有节气艺术课，中方的艺术老师对中方文化有着独有的热爱，所以每到一个节气的时候，她会带着孩子们用绘画来表达，处暑的时候，蝉也开始退下舞台，我们在美术课上画语文课上学的内容。秋分的时候，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。孩子们用中国的水墨画去表达了中国的文化符号，这是不同的表达方式。更有意思的是我们的节气厨房，我们的关大厨是孩子们非常喜欢的老师，是我们学校明星级老师的存在，每到节气会为孩子推出节气美食。每一道美食的名字也是来自于他们课堂上读过的书和诗歌。立冬：橙黄橘绿，来自于“一年好景君需记，最是橙黄橘绿时”。小雪：红泥暮雪，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无”。孩子们看了关大厨节气美食的视频，他们回家也会自己做节气美食。我跟家长说，如果我们的小朋友将来可以做出24道美食宴请他的好朋友，那是不是一件很酷的事情。
所以在北京赫德的节气课程，本质意义上是跟孩子们一起过一种有中国美学的现代生活。到了四年级，孩子们理性思维越来越好的时候，我们就开始了千古风流人物课程。在这个课程里面，孩子们去了解王维、杜甫、李白，因为这三个人分别代表了中国儒士道文化，苏轼代表了这三种文化的结合。
中国文化如此博大精深，每一个历史上伟大的诗人都有他们独有的精神品格，所以我们有责任找这些最精髓的文化带到孩子们面前，我们希望孩子们能够有理想高远的责任担当。这是我们目前在进行的王维课程，读到王维的《少年行》，小朋友就会写下这样的诗歌。这是我那天在听四年级的语文课，王维从少年的“相逢意气为君饮”，到中年的“大漠孤烟直”，一直到晚年“观照万物”的静，人生不同的三个阶段跟孩子们产生一个对话，你最喜欢哪一种状态，小朋友上课回答的非常有意思，每个人都有不同的理解。
有一个小孩站起来说我最喜欢晚年的安静，因为晚年的王维让我有了一种追根问底的心思。我就在想为什么他少年的时候是这个样子，中年是这个样子，晚年是这个样子，是因为他在人生不同的阶段都活出了自己，本质上自己要成为什么样的自己。我们的小朋友都非常喜欢上学，这毫无疑问是对学习的热爱，归根结底我们的学习始终让孩子充满兴趣，我们丰富而有挑战的课程给孩子们超强的学习力，还有挑战困难带来的成就感。五年级我们大文言的课程从《诗经》、《楚辞》，从陶渊明到庄子，这样浩浩荡荡到五年级的时候，你会看到孩子们的理解已经有了一个很高的高度，而最终五年级结束的时候，我们会有一场穿越2000年的中国大剧，从孔子开始不同的人物都会在舞台上一一呈现，所以我们是唤醒经典，让经典活在当下，这是我们文化课的内容。
全课程第二部分是强调非常强大的读写能力，语文的本质是要培养孩子的读写能力。一个孩子进入中学之后，如果他的学业成绩还是会感觉到很吃力，那他最根本的原因是他在小学的时候读写能力没有培养起来。我们一年级到五年级，阅读、写作同理是有一套完整的体系，到五年级结束的时候，我们每个孩子都会完成一部长篇小说，并且孩子们会正式把它出版出来，因此，对整个小学的写作做一个致敬。
全课程第三个部分是主题学习和项目学习，也就是说除了基本的部编教材，我们要完成识字学字和基本的能力训练之外，我们希望能够通过大的主题和项目给到孩子广阔的视野和开阔的思维。我们目前每个学期会有两个大的主题，每一个主题都会有一个读本，每一个主题都是螺旋上升的。
比如说一年级，一个孩子刚学会爱的时候，都是从爱自己的家开始的，所以我们有“我爱我家”的课程，诗歌、音乐都是在生活的体验中唤醒情感。我爱我家是要研究我从哪里来。《小威向前冲》是非常棒的一本性教育启蒙的绘本，台上老师跟小朋友读了启蒙之后，小朋友就要创作我的出生故事。这是一年级小朋友的阅读写作，“我是一颗精子，住在爸爸的肚子里，我是一颗卵子，我住在妈妈的肚子里。”小朋友把相亲相爱的场景画的多好，因为绘画语言是一年级小朋友最爱的语言方式，我是怎么来的，我有什么样的特点，我是那么的与众不同。所以我们就会让孩子理解一年级你从哪里来，我是带着爸爸妈妈的基因，带着爸爸妈妈的爱来到这个世界上的，等到高年级则是更高意义上的文化追寻和探索，我是谁，我从哪里来。
我爱我家的第二部分，是关于我和我的家人。同样有诗歌、有绘本、有艺术表达。毕加索的这一幅画，我们在艺术课上老师会带着孩子们去欣赏，然后小朋友就会用夸张和色块来画一下他和他的妈妈。瞧这个小朋友画的他和他的妈妈多么的温馨，妈妈很漂亮，头上都开出花来了，妈妈大部分的时候会温和，但是有时候也会发火，大红色表示发火。
这幅画小朋友跟妈妈是像姐妹一样，这是生活中她跟她的妈妈。而这幅画我们就看不太懂，看不懂的时候，我们只要做一件事情，那就是问问孩子你画的是什么，可以跟我分享吗？小朋友脱口而出说我画的是我和我的妈妈被色块包住了，我们俩想冲出去，但是怎么也冲不出去。听到小朋友这样的回答，老师是有职业敏感的，所以就拿着这样的画去跟父母沟通，什么样的家庭氛围能够给到你们最挚爱的女儿说我想冲出去，但是怎么也冲不出去。孩子的每一幅作品，每一篇写作都不是随意来打分，而是用来帮助我们去理解儿童的。
我爱我家之三：我的责任，我们把《木兰辞》带到了课堂上，我们用了讲故事的方式、看电影的方式、排戏剧的方式，我们把木兰的故事带到孩子的面前，孩子们朗读并且用绘画进行表达，这个小朋友画的大家看起来色彩构图都很棒，另外一位小朋友画的很稚嫩，但是也可以能够看得到他的理解。“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”。很有意思，“出门看到伙伴，伙伴皆惊惶”，看看伙伴们惊惶的样子。我们家长就会很开心说小朋友回家都很自豪，他能够把《木兰辞》从头背到尾，但是更让妈妈开心的是，小朋友跟妈妈分享说将来如果我们家遇到什么危险，我也一定会像木兰那样挺身而出。我们就会很感慨，经典本身的力量是巨大的，只要我们把经典带到孩子面前它自身就会说话。这是艺术课，因为全课程我们是高度地重视学科的融合，艺术课上小朋友合作完成了木兰这样的一个油画长卷的创作，非常的壮观，小朋友也非常的喜欢。
回到我们大的主题，从二年级开始，整本书就是我们的语文教材，一本经典的国际大奖小说，一本经典的历史读物，都是我们语文教材的一部分。比如说五年级，最后一个主题寻找心中的灵山，我们共读的是西游记。西游记这本原著就成为五年级的语文课本，26万字，1200多页，189个妖怪，509个神仙，我们会在两个月的时间里面带着孩子听读音频，读故事，读人物，读成长，同时还锻炼审辨性思维。比如孙悟空打死白骨精这件事，你给悟空和唐僧分别打多少分？刚开始孩子们会给孙悟空打满分，给唐僧打不及格。但是经过一堂课，孩子们就会给唐僧打高分，给孙悟空打不及格。
我们赫德学校既有公立名校扎实的学术功底，小朋友得到能力的培养，又有国际学校开放的思维和视野，还有全人的成长底色。中国灵魂，国际视野是我们始终秉持的理念。如果大家还想对北京赫德有更多的了解，可以参加12月11日北京赫德的学校开放日。谢谢大家。
(完)
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