生涯规划，规划人生之美
对明天清晰而成型的期望是今天努力奋斗的源动力，为帮助学生更好的明确人生目标和愿景，2月14日、2月25日，我校特别邀请黑龙江省实验中学国际部张颖校长在浦东、浦西两校区分别举行了《生涯规划教育——生涯课程体系》的主题讲座。
从个人生涯学习历程、生涯课程体系介绍到生涯教育家校共育、生涯规划教育收获，张校长的主题讲座内容系统而充实，让在场的老师受益颇丰。
一、我的生涯规划学习历程
1、理论升华（发现“生涯之美”）
2、储备阶段（培训、阅读、活动）
3、实施阶段（开课、调整、总结）
4、收获成果（影响、能力、心境）
张校长谈到，最初接触生涯规划理论，觉得可开发的东西很多，而当实践遇到理论升华，便会发现生涯规划之美，发现人生之美。人的一生20年时间在学习，40年时间在工作，规划选择何其重要！
今天早已不是“英雄不问出处”的时代，现在的学生面临职业选择，社会是挑剔的，发现自己，找到一份适合自己的工作多么的重要。完全落地的职业规划课程可以帮助学生解决这些困惑。
生涯规划正是根据自己的特性，审时度势，随机应变，选择一种安身立命的生活方式。其意义正在于自我实现（突破障碍、发挥潜能）。如果一个人没有规划就是没有航线。
事实上，生涯职业规划贯彻人生的每一个环节。学校不能只做既得利益者，特别是当前教育形式中，学生的心理健康问题愈发常见、家长与学生的矛盾问题愈加增多，职业生活规划课程可以使学生、家长、学校三方的粘度越来越大，共同为孩子谋一份美好的人生。
二、我的生涯规划体系
1、理论课程体系——八大模块理论内容建立生涯规划知识体系
2、互动系列——生涯人物访谈/模拟招聘会/个人规划分享
3、拓展系列——走进企业、研究所等地了解各专业所对应的未来职业，听从业人员讲解从业体验
4、实践系列——银行、金融公司、航空公司、培训机构开展学习，亲身进行职业体验与探索（为期一周以上）
5、家庭系列——家长课堂系列讲座：生涯规划、亲子关系、决策冲突等/一对一家庭访谈
从课程效果而言，学生普遍反馈，生涯规划课程可以让学生更好的明确学习目标，从而激发学习潜力和动力，而这恰恰是学科老师们给不了的。
多样的开展形式激发了学生的兴趣，互动系列中，我们邀请学生家长对位案例访谈对象。
拓展系列中，我们邀请企业、研究所人员分享他们的职业体验，介绍他们的职业特点。
实践系列中，我们组织学生参加了黑龙江省科学院自动化研究所的实践学习活动，活动之后，有6位同学表示对人工智能非常感兴趣，考虑之后申请相关专业。光大银行模拟就业学习活动中，有的学生表现得很兴奋，有的则很沮丧。而这正是我们的目的，探索之后才会有总结，才会发现自我的真正需求。不要因为不了解而不选，而要因为了解而选。不因不懂而错失机会。
家长课堂中，我们开展一对一生涯规划和指导，家长沙龙等活动，我们倡导家长积极正向地参与孩子的生涯规划，少为孩子设置障碍，孩子在选择时，不是“我妈妈说她来帮我选”，也不是“我妈妈说，老师，你来定。”而是一起探索，家校互动，合成合力。
三、生涯教育家校共育
如何选择留学国家、院校、专业？学生首先应该认识到的是他所处的世界是怎样的世界，应该如何应对世界环境的新变化。如此，才能不纠结于当下琐碎，长远地规划未来。
现在是以技能为核心的终身学习时代已经到来。它要求我们具备资源整合、人际沟通、信息处理、体系融合、技术应用、创新思维、职业素养以及积极主动的终身学习能力。
学生自我发现意识打开，才能自我发现。这就关涉到生涯职业规划理论课程的八大板块——自我认知、自我规划、自我成长、生涯意识建议、职业环境探索、生涯决策、海外生存、学职群探索。
现在的教育是扬长教育。发现学生的长处是关键。没有好坏学生之分，只有数学好的学生，只有责任感强的学生……让学生自我认可，并以此找到自我擅长。
在学生的自我规划中，如何选择专业是我们要投入很多时间与学生一起探索的。这就要谈到“学职群”概念，学职群通过对大学专业进行研究，根据学习内容、培养能力、对应高中科目、毕业生就业领域等方面的关联与共性，将中学的学业、大学的专业以及未来毕业后的就业衔接，而建立的科学体系。通过生涯规划课程的学习，会有学生主动找老师探讨职业兴趣，而到了大学阶段，比如从大一开始实习开始，高中阶段的职业规划探索部分将会使学生受益匪浅。如此一来，家长和学生的专业选择、学校选择成熟度会大大提升，就可以降低这个问题上的焦虑。让学生探索并做出决定，每个学生都会有适合自己的发展。
四、生涯规划教育收获
生涯规划教育的获益者是学生、家庭、教师、学校。
我们曾在学生中开展过一个游戏——遇见十年后的自己。在对未来的畅想中，学生们的梦境是清晰而生动的。
“早上醒来吃个早餐，两个孩子，一儿一女，妻子做饭，而我洗碗……”
“长高了，一米八几，已婚，但还没有孩子……”
“镜子里的我瘦瘦的，在工作，工作场景中好像还有我的老师……”
学生和老师幸福的体验着这些……
看见每一位学生，这是张校长整场讲座最令人动容之处。发现每一位学生的可能性，这是一个教育工作者的义不容辞。感谢张校长有情怀、有温度、有方法的分享。
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