4月16日，由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2022国际教育春季择校巡展”在北京歌华开元大酒店圆满落幕，帮助参展家庭科学规划孩子的升学路径，全面了解国际化学校的办学情况及入学信息。
展会当天，北京60+所优质的国际化学校参展，北京十一学校、北京一〇一中国际部、清华附中国际部、北京鼎石学校等办学优质的学校纷纷亮相。此外，近20位国际化学校校长、教育大咖围绕国际教育理念展开演讲，分享了国际化学校的办学特色、择校技巧、北京升学政策等全方位信息，令参展家庭受益匪浅。
以下为Head of Marketing & Recruitment (Great China Area)：Lisa 的访谈实录：
1、邦德是如何帮助学生快速适应留学生活
答：其实这是个“系统综合工程”，要靠全校所有老师共同的责任心，也是邦德（Bond International College）作为多伦多有着44年建校史的国际学校最有优势的方面。中学出国留学不像大学生们——他们基本已是18岁以上的成年人，大一新生有几百人上千人，落地后的一切问题靠自己面对和解决。中学的同学更需要从启程前就帮助他们做好心理建设、适应性沟通，这是良好的留学经历的第一步。帮助中学生适应留学生活，简单归纳有以下几点：
1. 要照顾到学生的“个性化”。我们的每个学生都有自己专属的指导老师，指导老师还会分为“新生入学期辅导”、“学习与升学辅导”、“生活老师”等几位，老师们都有着丰富的辅导经验，并可以用中、英双语和学生沟通，根据不同学生的不同学术基础、兴趣爱好、生活习惯、家庭背景等等，与学生和家长做留学期间的沟通；
2. 邦德有专门的“帮助新生入校适应”的项目，包括：学生启程前的一对一准备辅导、途中及入境全程的跟进值守，入住后的饮食、生活起居沟通，带领同学完成手机、银行卡开卡等，条件允许的时候安排一日游或初到加拿大的大学参观，在路途中帮同学们熟悉社区环境和风土人情，这都是为了给初到异国他乡独自生活的同学以心理安全感；
3. 邦德的任课老师不像大学里的教授一样，上完课连当面问问题的机会都不给，全靠自己摸索或者等待回复邮件……邦德老师每位都了解国际留学生与本地学生在心态、学习习惯方面的不同，也会照顾到他们在语言上需要过渡，因此非常善于启发同学问出问题、并给予充分时间带他们探索和讨论，自己去找到答案；课间或下课后，老师们也都很乐于和同学们分享自己的大学经历和人生小故事，并向同学们介绍有趣的书或某领域的专业人士；有相同爱好的师生还会一起参加校内club；如果同学们想问关于自己梦校的各方各面，老师们更是知无不言、言无不尽；
4. 学生从入学开始，手机上就经常会接到各种校内、外的义工报名信息，参观大学活动的信息，某项比赛的报名信息……从一开始的不知所措，到自己也组织一次活动、或成立个club，同学们就这样不知不觉的完成了“留学过渡期”。
2、低龄留学对学生的成长有哪些好处？
答：在加拿大，1至12年级的中小学教育被大体划分为1至8年级的“小学阶段”（Elementary School）和9至12年级的“中学阶段”（Secondary School），我们所说的“低龄留学”是指的年龄在18岁以下、中小学阶段出国读书的同学，是相较于“大学留学”而言的。
首先想说，18岁以下的同学不仅是在法律意义上的未成年人，他们本身的身心发育特点也决定了，无论家长是否可以陪伴读书，都需要家长对孩子全方位的关注、教育，这依然是家庭教育和学校教育要共同配合的阶段。
低龄留学的好处：
1. 全英文的语言环境，帮学生们建立稳固的“第二语言思维”；
2. 在加拿大众多知名大学的录取条件里，曾在加拿大本地的全日制学校就读过4年左右（具体要求不同，请见大学官方网站），入学时可免语言成绩；
3. 与大一“空降留学”不同，曾在本地中学读过书的同学们，对本地的社会环境、学制授课、校园文化、甚至风土人情、交通气候等等方面都已很熟悉，在融入多元文化的环境中度过了16至18岁这一可塑性极强的年龄段，是以更国际化的视野、更从容的心态进入大学的，比如，对自己所选择的大学和专业，他们已经经过了中学两年、甚至更长时间的体验、调查了解和相关专业课学习，也从学长、老师那里获得过很多信息和经验，帮他们理性而自信地迈入大学；
4. 留学的经历，是锻炼孩子“适应能力”和“独立能力”的过程，而与之相伴的，是自信的建立。我们有太多家长都有这样的反馈：真没想到我的孩子能做这么多、这么好！在18岁之前，如果在学校和家长的辅导下，让孩子有机会独立面对和解决学生、生活中的各种问题，会为他们的未来打下扎实的基础。
3、“在谈到低龄留学好处的时候，有提到学校会引导和帮助同学们规划未来的大学目标，这方面和在国内读高中有所不同。具体有哪些方面呢？”
答：北美的学制与国内不同。国内高中是我们熟知的高考制，加拿大的中学9至12年级实行的是“选课制”，学生们对课程的选择依据，就是自己今后的大学专业目标。两边学制各有优点，国内的基础教育非常扎实；在加拿大，学生个人的特长、爱好和选择则更容易聚焦于一处，比如，一个12年级的“文科生”可以不用学自己不感兴趣的物理、化学，而一个想学艺术相关专业的同学，也可以避开不擅长的经济类课程。
加拿大当地孩子从小学就在持续性地接受对未来所选的专业、乃至工作规划方面的教育和引导，国内的同学在这方面的经历比较少，所以，帮助他们在留学伊始，先学习了解学制、找到自己的专业方向，是重要的第一课！
在邦德，每位同学在注册后、正式开始上课前，都要参加自己的专属学习指导老师安排的“新生入学说明课”，家长也会被邀请一起听老师介绍学制和选课，并了解同学的专业倾向，解答同学对未来规划的问题——通常这种沟通会有两次、甚至更多次，帮助同学进行自我探索，建立自己的大学目标。
为了让同学们更精准的上到自己需要的课，邦德的学期安排围绕学生的选课需要而设，一学年里同学有三至四次选课机会，甚至每次开始上新课，还可以有一周的“试课期”，如果发现所选课程不适合自己，还有调整的机会。
还是因为“选课制”，同学的正常进度是一学年完成8门课，而依据安省教学大纲，9至12年级可供同学们选择的课程有多达85门之多。其中哪些课与哪些专业的适配度高、如何安排选课的先后次序、某门课的内容和要求与同学想象的是否一致……这些令人头疼的问题，在邦德，都成为了学生与自己的学习指导老师沟通的有趣话题。
我们会鼓励同学们在10年级都上一上有关职业规划方面的课程，老师在教学过程中不仅是照本宣科，更会设计一些活动内容，让同学真实体验不同的职业，并要交一份综合全面的小论文，这令每届同学都受益匪浅。邦德2020年毕业生Shirley Gao,现在就读于多大罗特曼商学院，她就和同学们分享说，如果在国内，她不清楚自己有多少时间思考专业定向的事，而在邦德，她10年级就在老师的引导下学习和体验了商科的专业领域；11年级选修了市场营销课程，继续验证自己与所爱专业的契合度；12年级进一步修读了经济、国际商务基础、领导力管理基础课程等等，再次验证自己的同时，努力提升自己的能力；在课外，她在老师的辅导下参与了慈善活动策划，组队参与了加拿大注册会计师协会组织的股票竞选大赛等活动。学校为努力的她提供了舞台，三年间她把自己打造成了世界顶级商学院钟爱的人才，一举取得加拿大和英国顶级学府金牌专业的Offer。
邦德的“学生专属学习与升学指导老师”，会陪同学生自入学至毕业，在鼓励同学发现自己潜力、不断尝试、调整和不懈努力当中，教育他们成为已准备好、自信面对大学学业和未来职业发展的国际化人才。