心理是指人的内心世界的活动，如智力、情绪、意志和性格方面的活动，也可称精神活动。儿童处于迅速生长发育阶段，除了体格方面不断增长外，心理发展也很快，性格也逐步形成，但易受各种因素的影响。心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时期，有一个好的开始，对孩子的品德智力得到健康的发展都会有很大的帮助。我校小学的心理团队针对K~2年级学生，根据不同年龄段的不同需求有针对性的安排了丰富的心理课堂贯穿整个学年。我们一起跟着王雅元老师一同走进课堂来感受下孩子们的心理发展吧。
Ms.Joyce Wang王雅元，毕业于英国班戈大学，应用心理学硕士，曾在专业机构、私立康复诊所、多家小学和高校中等从事咨询工作；在儿童心理健康发展领域不断学习成长，以督导师身份带领新手咨询师服务更多儿童青少年。
“K班学生仍在发展自我意识的重要阶段，在校常见困难为不容易跟从规则和老师指令等适应方面问题，情绪爆发，社交中仍以自我中心为主。”
针对K班的孩子们，考虑到为这个年龄段的孩子夯实关于情绪的识别，命名、表达和调节的能力的基础，同时在同伴相处探索中能够友好表达自己的感受和想法。老师为学生们分学期设计了不同的课程。上半学期心理老师设计了“与烦恼做朋友”的活动，孩子们在活动中来探索并学习如何管理自己的情绪。老师也教给了大家有趣的深呼吸放松法，带领学生们做手指操，鼓励强化。下半学期，孩子们学习了如何“夸奖他人”，通过图片、视频故事以及游戏等，让孩子们在互动中练习和分享肯定与夸奖，学会发现身边的美好，用心去感受他人美好的品德和善意。
“根据艾瑞克森发展理论，一年级学生开始步入勤奋对抗自卑的冲突发展阶段，在一定的学业期待/压力面前，是会自卑回避，还是克服困难，取决于个体在环境中的安全感和自我表达能力，当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们才会获得有“能力”的品质。”
一年级的孩子们学会找到重要的人和聆听。在上半学期中，老师带领孩子们寻找“对我重要的人”，那些陪伴着自己，并给予了充分的安全感的人。并且制作了小奖章向他们表达谢意。孩子们在下半学期中体验并学习如何做“倾听者”，感受到被倾听的愉悦，也体验着倾听他人了解同伴后的成就和自信。学会认识和感恩，学会尊重和聆听，孩子们学会了敞开心扉，真诚的对待伙伴、家人和周边的一切。
“著名的瑞士心理学家 Jean Piaget 研究表明，7-11岁的儿童会开始注意到事物的各个方面，具备了解他人观点的能力。这点正对应了二年级学生的心理发展阶段的能力之一。”
二年级的孩子们已经完全适应了小学的生活，他们在“相互合作”以及“换位思考”的学习中不断地成长。“合作”让孩子们放下“自我”， 和同伴共同学习、互相帮助、分享经验、在交往中肯定和支持彼此。学会与别人合作，友好相处，就获得了打开成功之门的钥匙。接下来，老师通过有趣的双歧图和故事分享的形式，让孩子们感受到了“换位思考“的重要性。尝试从不同的角度看待事物并理解他人，让孩子们逐渐形成了健康的社交方式。
在关注学习的同时，我们也非常关注学生的心理健康，希望帮助孩子们建立健全的人格和健康的心灵，增强他们的社会适应能力、人际交往能力，健康快乐的成长。