5月14日，由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2022国际教育春季择校巡展”在青岛富力艾美酒店成功举办。巡展旨在搭建青岛择校家庭与学校沟通的桥梁，破解青岛升学季下的家长选校焦虑。本场展会汇聚了青岛及周边众多优质的国际化学校，山东省青岛第九中学、青岛中学、青岛市崂山区金家岭学校、青岛墨尔文中学、梅尔顿学校等近20所学校集体参展。参展家庭络绎不绝，活动吸引了近千组家庭前往，了解咨询学校最新的办学情况及入学要求。升学规划专家、多位校长、教育大咖分享教育理念及择校技巧，助力青岛家庭选择适合孩子成长的教育。
以下为青岛加煌中加学校副校长 姜天的演讲实录：
姜天：各位家长：大家好！疫情当前，我们能够有这样的机会面对面交流实属难得，感谢新浪教育、微博教育提供的平台。中加学校是国内最早一批是个老牌国际化双语学校了，可以说开创了中国双语教育的先河，但一直很低调，做的多，讲的少，研究的多，宣传的少。
中加学校建校25年，他从一所学校到现在全国28所学校，从只有高中部到现在覆盖基础教育的全学段：幼儿园、小学、初中、高中。我从2016年加入北京中加，亲历他的进步与传承，挑战与变革，我认为最令中加人引以为豪的是中加学校总能够站在未来的视角上审视现在和未来的人才培养。我们的毕业生也许不都是出自名校，但步入社会后幸福感很强，现在他们又把他们的孩子送到我们学校继续读书。
青岛加煌中加学校（以下简称：青岛中加）于2015年，受邀落户上合示范区，它延续了北京中加的优秀教学成果，并不断开拓创新，如今已送走的6届毕业生，均升入了加拿大、美国、新加坡等优质学府。
现在正值择校季，正是家长们头疼的时候，“父母之爱子，为之计深远”择校有的时候也是为孩子选择了一种人生，对于每个家庭都是重中之重的选择，每个孩子都是独一无二的，也正因如此，家长格外慎重，作为老牌国际学校我们也应实事求是与家长交流。
当您线上、线下参观了多所学校，听了那么多学校介绍的讲座，我想渐渐地，我们也能认识到择校的过程是家长教育理念的反思过程，我们能够认识到花费很大的代价去选择一所并不适合孩子成长的名校，倒不如冷静下来花时间好好了解自己孩子的特点、爱好和性格，选择一所在家长能力范围内、与孩子身心成长都比较匹配的学校。因为一个人的成长是一个漫长而复杂的过程，要把当前的选择放在一个比较长远的未来加以考量。
如今大家都说进入了新时代，人们都在讲教育现代化同时讲未来学校、未来教育，但是作为教育工作者，实际上我自己非常的清楚，我们对现实，对历史，还是有很多疑问的，对于未来实际上我们是有很多不确定性，有很多需要我们去探索去摸索的，从历史和现实中间找到应对未来的“法宝”。
信息技术的快速发展，现在有一个非常吸引大家注意力的一个问题，就是什么样的职业最容易被计算机替代。到现在为止我已经看到有3、4个比较有影响的研究，其中影响比较广泛，未来职业被计算机替代的是剑桥大学研究小组做的，他们对现在存在的6、700个行业做了分析，从高可能性、中可能性、低可能性被计算机替代分成了三类。最后得到的结果很有意思，最容易被计算机替代的是电话营销、快递、收银员、理发师、司机等等行业，这是高风险行业。中等风险像空乘、经济学家。低风险行业是我们教育工作者。在这个背后我们可以看到，创造性人文关怀比较强的领域，是最难被替代的，而未来的工作也将转向以幸福与自我实现为核心。
在这样的背景下，作为教育者，作为学校，我们一直在深思“教”和“育”的问题，也在考虑学生“学”和“习”的问题，教的是知识，育的是文化，学的是知识，习是实践知识，体验成功或挫折，也是一种文化。教和学是对知识来说，育和习是对文化来讲，机器只有芯片，而人类有伟大的心，有爱。面对未来，我们更需要对孩子进行的是“创心”教育。只有让孩子成为最好的最独一无二的自己，才是他的核心竞争力，无论时代如何变迁，他永远都有自己不可替代的位置。
这些年来我见过的家长很多，有的学生是传统学校头疼的“后进生”也有放弃公立名校offer而选择中加的“尖子生”，他们也是带着疑惑、忐忑走进中加的大门，但值得欣慰的是当他们走出校门的时候，清晰的知道自己想要什么，自己想到达的地方在哪里，以及怎样才能到达！
我想这与中加学校从创校总校长、董事长到每一位教职员工都身体力行的为学生的学习发展，为孩子的终身成长的教育服务意识是分不开的。
中加学校总校长王本中先生曾任北京师范大学附属实验中学校长、书记，1997年与加皇教育集团董事长彭建华先生共同创办北京中加学校，现兼任国家教育咨询委员会委员，国家教育考试专家指导委员会委员，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，国家基础教育信息化资源建设专家委员会副主任。理事长彭建华博士生于香港，在加拿大完成学业，从1973年起，他每年至少都会到大陆2次，有意识地关注大陆的发展。要改变中国落后的现状，必须把中国的教育搞好。而要改变中国的教育现状则必须从基础教育入手。于是，彭建华想结合中国教育固有的优势，取法加拿大先进的教育理念，创办一所中外合作学校。现在看来，他们当时的眼光是相当敏锐而深远的。两位创校者，一个是传统教育的实践者，一个是怀着中国心但接受西方教育的人，两个人在办学这件事上达成的一致思想是“以人为本、中外融合；尊重差异、因材施教；全面发展、知行合一”。而在课程设置方面，学校坚持开齐国家课程、重视国际课程、积极开发校本课程、保证多元化的活动课程，博采众长，中学为主，西学为用。25年的探索，我们致力于根据中加的师情、学情、校情，立足于实际，打磨最优化的中加双方教师的教学设计、教学方法和授课方式，让这两种拥有各自优势的课程体系在同一学校内相辅相成，保证教与学的有效性和知识体系的广度，培养其学习技能、解决真实生活和社会问题的能力，成为具有开拓意识、创新精神的国际化复合型人才。
小学部的课程设置与培养目标
有理想、有本领、有担当，培育全面发展的时代新人
我们希望让孩子在学校里依然有快乐的童年，激发、保护和发展他们的兴趣，把学校建设成为让他们快乐的地方，通过中外文化主题活动，关注到孩子的内心世界，锻炼他们与他人相处的能力，同时培养规则意识，帮助他们迈好社会第一步。所以我们对小学生的期待是会学习能健体、知感恩能共处、课独立能内省、会劳动能审美。
这是我们为每一个小学生打造的一米菜园，培养他们的劳动观念、吃苦精神和感恩之心。“四体不勤，五谷不分” 是现实中许多孩子的真实写照，生活在城市里的孩子很难体会到“一分耕耘一分收获”的乐趣；另外这也有利于学生了解农耕文化。农耕文明是中华文明的起源，让学生感受守望田园，辛勤劳作是优秀品质，对他们未来的发展有正面的引导作用。
我们每一间小学教室的后面都布置成了职业体验区，这都是我们小学部的老师们亲手为孩子们布置的，经济成本不高，但心力成本极高。目的是让孩子们体验360行，让他们遇见未来的自己，引导他们树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养生涯规划、实践创新的意识和能力。
每个学期我们都会安排学生去博物馆、美术馆参观，在我们学校这已经不是单次活动那么简单，而是演变为了一个特色课程。博物馆是人类智慧殿堂，是培养孩子学习能力和综合实力的最佳场景之一。老师精心设计问题和活动，激发孩子对历史、人文、自然科学和艺术等领域的兴趣，在此过程中孩子们的自我管理能力、自主学习能力、审美能力、团队合作能力及表达能力都能得到锻炼和开发。
近年来学校跟突出美育的教育，我们引进了一直国际上非常有影响力的芭蕾教师团队，以小学3年级作为起点，致力于培养德才兼备，德艺双馨的芭蕾舞者。课程刚刚实践不足一年，但成果显著，第一阶段教学成果便接到青岛电视台邀请，参加青岛春晚，面向全市演出。
另外，我们的小班教学、沉浸式双语教学效果，多年来一直得到教育界和家长的好评。
初中部的课程体系与培养目标
以“创心教育”，培育健全人格
家有初中生的家长应该我猜您最大的感受一定是心累。因为很明显初中的课业紧张了，而孩子却恰恰正值青春期，那个你熟悉的“乖乖女”或者“小暖男”都不见了，他们有了自己的小空间、小秘密，你不能理解他追求的东西到底好在哪，他更认为你根本不懂他也不爱他。紧接着，我们家长最紧张的“成绩下滑”“追星”甚至“早恋的问题”都会渐渐浮出水面。
这个时候我们越是每天关注他的“分分分”他可能越是逆反，其实同样的，我们初中的老师们也面临着这样的问题，但我们知道，这不怪孩子，这是特殊时期“激素”搞的鬼，其实他们也很苦恼。初中阶段是孩子种能力发展的奠基阶段，是人格形成的关键期。科学的帮助孩子度过青春期，是帮助他们提升学业水平，事半功倍的办法。“心”病还需“心”要医，所以初中的教育我们的目标是以“创心”教育，来培育孩子们的健全人格。
初中我们设计了多项研学、支教、社会实践等活动，多给孩子创造走出去的机会，建立他们对新事物的好奇心。
通过社团活动，让孩子挖掘自身的兴趣，因为兴趣不是通过内审发现的，它是通过与外部世界的互动引发的，它无高低贵贱之分，重在帮助孩子发现自己的热爱。而且社团可以弥补传统教育中的知识化的板块、补足传统授课缺失的部分， 使孩子的能力得以发展。同时孩子做了自己喜欢的事情，孩子的情绪也就积极了， 有的孩子通过社团活动找到自己未来职业发展的方向。
我们希望以活动引领德育教育，激发孩子们的创造力，通过孩子们喜欢的活动，提升他们的学业水平，比如围绕英语教学开展英语知识竞赛、英语歌曲大赛、英语故事会、英语圣诞晚会等各项特色活动，充分发挥每位学生的特长，提高英语能力。书法，绘画、围棋，手工制作、合唱、茶艺，古筝，钢琴，话剧表演，国学等纳入到课程体系，丰富学生的文化生活，提升其文化品位。
最后我们希望培养孩子的坚毅力，Grit， 鼓励他们坚持不懈的且保有热情的追求一个长远目标，这是被世界公认的比天赋还重要的品质。
为了给初中的孩子提供更好的学校服务，每个班级都配备有专业的德育教师和心理健康辅导教师，每周开设一节心理课和两节德育课，在此基础上我们鼓励每一位教职员工都是学生的心灵导师，让学生在学校可以有信任的人，帮助他们在这个关键的转折期做积极正面的引导。
另外，学校成立学生个人发展中心，由心理教师和学生处老师组成，学生在校期间每周的主题班会和各项德育活动都由个人发展中心根据学生的年龄特点、行为特点及心理特征开发完成，更有针对性。同时个人发展中心，每月开设“家庭教育工作坊”，为家长提供参与式的培训，使学校、家庭、社会教育“三位一体”有机结合，共同促进初中生健全人格发展。
我们发现学生学习能力和学习效率并没有因为参加诸多活动而降低，相反，他们无论是国内会考和中考的成绩还是双语表达和理解力都是不错的，而我们的初中生毕业后大多数选择直升本校高中，这部分学生对学校的忠诚度很高，因为孩子总是对那种能够给他自主和亲密感的地方心存喜爱。
高中部的课程体系与培养目标
如果说小学、初中我们是在帮助孩子一步步过渡迈出家门适应学校生活，那么到了高中阶段是为了适应社会生存储备能量的时期，这很不容易，更何况他们绝大多数要离开父母离开祖国升入国外的大学。
所以我们定下的目标是学会学习、学会做事、学会共处、学会生存。高中三年，我们希望孩子们不仅基础知识牢固更培养他们的学术技能，培养他们能够独立自主设计一个活动，通过与同伴合作、调动和借助教师学校能提供的资源完成这些活动，可以有自身的文化认同与来自世界各地的人共处，从而在社会立足和生存。
高中生的教育与培养是中加学校最早的教育实践。我们实行“双学籍”、“双学制”、“双学历”、 “双一流”的优势，历届毕业生均被国内外大学录取，其中近百分之九十的学生就读于加拿大、美国、英国及主修英语国家的大学。 例如麦吉尔、多伦多、耶鲁、斯坦福、宾夕法尼亚、牛津、剑桥、墨尔本、悉尼等名牌大学，部分学生回国后就职于中央电视台、中国银行、中粮集团等500强企事业单位。
这些年我们的高中校是怎么做的呢？在执行中国普通中学教育大纲的同时，融入加拿大学分课程。在建校时两国教育部就互认了课程学分。中方课程严格执行国家教育部颁发的《普通中学课程方案》，加方课程加拿大英语、社会学、信息技术、英文写作、环境科学、生涯规划以及艺术等加拿大高中课程，再加上托福、雅思课程，我们的课程既保证中国基础知识扎实的优势，有利于学生在国内继续深造选择，又保持与国际教育接轨的课程体系，有利于学生出国留学的需求。同时，学校注重双语课程和选修课程的开发和建设，构建了科学、人文、体艺并重的20余种中外结合的校本选修课程体系。
有的家长担心这样的课程体系在国内会考、高考成绩会怎么样呢？首先我们开全开满教育部规格所有的中国高中的课程，在这个基础上又学习了提高课程，这些对学生的视野、知识的容量、阅读理解处理知识的能力，绝不是仅靠刷题就能达到的。青岛中加学校过去的几年也接连培养了3届国内高考学生，成绩令家长非常满意。
自疫情以来，很多家长出于对疫情、资金、国际关系等因素的考量，放弃或延缓了孩子的出国计划和出国方向。为了解决家长们的后顾之忧，青岛中加高中部整合教育资源先后成立了普高部、OSSD课程中心及中日留学项目，这三个项目各具优势，欢迎家长来校或来电话详细了解。
来自加拿大、美国、英国、澳大利亚、瑞士、德国等国家大学的校长、招生负责人对我校学生高素质均给予了充分肯定，并对我校教学质量高度认可。中加学校毕业生学业水平达到中加两国政府毕业要求的水平，同时其英语、数学、人文科学、科技应用与认识能力、创造能力等都达到加拿大高中水平。
更重要的是学校从小学到高中一直把优秀传统文化的教育作为重中之重。以中华民族文化化为精神内核，增强他们对中国文化的认同，对国际文化的理解，兼容并包，走向世界。我不培养只认国际不认国家的孩子，我们希望孩子出得去，回得来，今天时间关系不做展开。
还有一点我要特别告诉家长的是中加有一支强有力中外合并的升学指导队伍，从学生一入校，他们就开始按照学生的学业水平、综合素质、社会实践的经历、获奖的情况等与家长沟通帮助学生做好升学规划，从申报各国大学、到签证、出国后的事宜，中加学校是一条龙免费服务，学生不用通过任何中介就可以申报自己理想的大学，当然前提是符合大学入学的条件。
由于时间的关系，想跟大家深入交流的还有很多，学校介绍也只是我们教学实践和成果中及微不足道的部分。中加作为老牌国际化、双语学校面对时代的发展，格局的变化，我们会不断我们的认知、能力、专业和勇气去填补。因为我们始终怀着一颗惶恐之心、敬畏之心，一点一滴地、身体力行的去把培养孩子当做我们一生的事业。
每个孩子都是上天送给父母的礼物，所以请家长朋友们放下内心的焦虑，以第三方的视角理性的看看你的孩子，或者坐下来与他交流一下择校的想法，也许都会豁然开朗。
适合的才是最好的，发挥孩子的天赋才能给予他最大的成长空间。今天我的分享就到这里，欢迎大家有机会来中加与我们做深入的交流。谢谢大家！
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