从幼儿园进入小学，对孩子来说是一段全新的旅程和体验。不同于幼儿园阶段体验式的学习，小学阶段知识性、分学科、分教师等特点为孩子们的角色转换提出了新的挑战。
在德闳，一年级学习生活的重点在于帮助孩子们循序渐进地适应小学生活，通过科学的教育理念，保证他们顺利实现从幼儿园向小学过渡，为他们的身心全面发展打下良好而坚实的基础。
将入学准备带入每天的日常生活中，能在潜移默化中让孩子们适应“小学生”的新身份。那么家长怎样充分利用入学前的暑假帮助孩子们轻松、自然地过渡到小学生活呢？德闳的老师根据课程要求和学生年龄特性给出了三点建议。
1.底层能力准备，为语言学习打好基础
培养孩子的阅读力
良好的阅读能力和理解能力不仅可以帮助孩子较快接受新鲜事物，也可以帮助他们适应不同表达方式的老师，提高上课的输入效率。家长可以通过“亲子共读”帮助孩子培养阅读习惯。文本内容不限于绘本、广告和说明书等等，让孩子们在理解不同文本的过程中，逐渐提高处理复杂信息和提炼核心信息的能力。
激发孩子的表达力
充分利用生活中的表达机会，与孩子相互表达一天中印象最深刻的时刻，激发孩子的多元表达能力。请家长注意，在沟通语言形式的时候，尽量使用正式文体，避免“宝宝”、“小手”“小脚“等宝宝体；
培养孩子的游戏力
著名教育家福禄贝认为：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”家长可以通过和孩子开展桌游或纸牌等游戏，培养孩子理解规则、适应规则、修改规则、优化规则的意识。
2.学习习惯准备
培养良好的坐姿、读书和握笔姿势；
培养良好的书写习惯，做到“一尺、一拳、一寸”。
规范的坐姿
3.社会适应能力准备
学会倾听
孩子参与多人游戏和活动时，家长可以下意识引导孩子静下心来听取其他人的不同想法，感知与他人交往、沟通、协作的方法。
积极思考
在日常活动中，家长可以帮助孩子拓展他们对感兴趣学科的认知，比如动物、植物或职业，让孩子们掌握简单的术语。
知识应用
家长可以尝试放手将生活中的问题抛给孩子，培养孩子应用知识的能力。比如让孩子独立用纸币购买食物，引导孩子应用所学货币和加减法的数学知识。
幼小衔接是一种自然的过渡，但也不能一蹴而就。在德闳，我们一年级的课程设置不仅考虑到了幼小衔接的特殊性，也致力于为孩子们提供一片多方面发展的沃土。
EML英文媒介课程在之前的文章中有较多涉及，下面会重点介绍一下CML中文媒介课程中的语文和数学。
德闳小学阶段课程在为学生创造充分体验双语、双文化教育机会的同时，也非常重视孩子的母语学习。这一点不仅体现在课程设置上，也体现在创新的教学方法上。
上海德闳一年级的语文课程由两大部分组成：国家义务教育内容和德闳特色的国学内容。教材和课外阅读材料相配合，通过听、说、读、写四个途径提升学生的语文素养。
“让每个孩子爱上阅读”是我们的目标，我们希望通过培养孩子良好的双语阅读能力，结合自主选读、师生共读等方式，帮助孩子理解世界，认识世界。我们会引导孩子们制定阅读计划，鼓励他们广泛涉猎文史、哲学、科普以及国学经典，从拼音书、桥梁书开始，学会阅读，享受阅读。一步一个脚印，在小学低段完成从“聆听——共读——自主阅读”的跨越。
既能接受中国传统文化教育，打好扎实的学术基础，又能享受“全人教育”、培养更适应未来发展的能力，是德闳学校的一项特色。
在语文课堂上，我们的教师会采用创新的教学方法，抛砖引玉，让孩子在自主探索中发现国学的魅力。比如孩子们通过“古诗新唱”的方式，一边弹琴，一边吟唱古诗词，既加深了对古诗词的理解，也增强了孩子们的文化认同感。
《弟子规》《声律启蒙》等国学经典会出现在课堂上，课程内容还会根据端午节、中秋节等传统节日作出相应的调整，让孩子们不仅知其然，还能知其所以然，博观约取，厚积薄发，借传统文化助力孩子们的成长
在上海德闳，我们怀着培养孩子数学“软实力”的初心，构建起一年级的数学课堂。我们希望孩子在学习知识的过程中，塑造数学思维和数学应用思维，从而激发他们学习数学的内驱力并收获终身学习的能力。
因此，一年级的数学课程设置分为学科、活动和综合三大类。每一类目下都包括老师精心设置的多样化教学活动。在活动类课程活动中，孩子们会通过“小组合作”探究的形式完成数学特色任务，包括数学绘本阅读、故事&海报创作，还会在学院数学竞赛活动中初尝竞争的魅力。在综合类课程设置中，我们会把数学知识与实事相结合，利用数学思维解决生活问题。
德闳的数学课堂十分重视帮助孩子理解学习数学的意义和如何在实际生活中应用数学。比如一年级的同学会用数学知识帮大白计算出物资分发的合理数量；还会在方格纸上为他们设计物资发放的最佳路线等等。
数学习题
数学知识不仅仅是单一的、静态的符号形式，更是数学思想、方法、语言等整体、动态的综合体现。紧密结合生活的数学现象和内容，从孩子每天都能见到、却从未问过为什么的现象入手，更能激发孩子的求知欲望，使孩子觉得兴趣盎然，迫不及待地想继续学下去。
货币、时间、地铁交通等都是我们身边最佳的数学学习工具，老师们会在课堂上设置一个个实际生活中的场景，要求孩子们计算自己家一天的花销、安排自己一天的日程、设置从家里到学校的交通路线等等，通过不断提问、引导思考，让他们把所学的知识运用起来，化为己用。
除了丰富的课程内容设置，在上海德闳，我们采用综合评价体系360°全方位了解孩子对知识的掌握情况。其中包括孩子的课堂参与度、数学表达能力以及数学练习结果。
幼小衔接是幼儿园和小学低段的“双向奔赴”，我们期待最年轻的上海德闳学子在德闳的沃土上充分汲取能量，成长为参天大树。