“项目组制度”是我校支持教师投入科研的重要举措，教师从教育教学中的"真问题”出发，汇聚团队智慧，解决问题，凝练经验，促进教育教学，推动学校建设。教师通过项目研究，提升个人教科研素养与专业能力，获得个人成长。
2023年度的校级项目通过教师申报、项目完善、学校审核等步骤，于3月17日下午，正式发布！
围绕“和合·赓续与日新”学校年度发展主题词，教师们结合学校重点工作计划、立足师生发展与学科建设，找准定位目标，再绘科研创新蓝图！
会上，新立项课题的组长们结合研究设计，向全体教师介绍了本项目（工作组）的具体计划和预期目标
项目01 PBL模式下中学文综跨学科主题活动实践与探索
本项目研究，聚焦“如何将项目化学习和主流的学科知识、学科能力融合”这一核心问题，进行探索。通过项目式学习方式，营造真实的场景，引导学生面对真实的现场环境，提出各种真实性、跨学科性的问题，在梳理各类问题中，从多学科的视角发散性地提出各种可能的问题解决途径。在项目实施的过程中，不断总结提炼，最终形成具有学校特色的中学文综学科PBL跨学科主题活动的实施路径。
项目02 复旦万科“行读上海”项目化学习实践研究
“行读上海项目式学习”立足上海本土文化，开展项目式、主题式研学活动，综合运用数字化手段和地方特色资源，开展文化育人实践，提升教师团队的文化自信和综合育人素养。
项目03 “大思政课”建设背景下的民办学校思政队伍建设实践研究
思政教师队伍建设：着眼推进思政课程与课程思政协同育人，以“联合教研”和“小初衔接”为抓手，开展课程创新和研学实践，为民办学校落实思政育人、建设思政团队探索有效路径。
项目04 基于儿童视角，实现经验发展连续性的幼小衔接“桥梁”课程的探索和实践
坚持以儿童为本的原则，从儿童身心发展的内在逻辑出发，探索幼儿园与小学双向衔接的“桥梁课程”，使两个学段之间的衔接之桥畅通、稳健而有力，帮助儿童从前一个学段顺利过渡到后一个学段，帮助儿童在这一过程中建构起了初步的应对人生发展，转变危机的合理态度和有效方式，对其未来的可持续发展产生积极影响。
项目05 智慧纸笔致力个性化学习的实践与探索
《智慧纸笔助力个性化学习的实践与探索》项目紧跟闵行区智慧教育前沿，在双减”背景及五项管理的要求下，引入智慧纸笔，在不改变学生纸笔作业习惯及教师批阅习惯的前提下，探索学生伴随式过程数据的收集及教学应用。项目将立足常态化教学，创建“以学习为中心”的智慧纸笔应用场景，促进学生个性化学习。培养教师“数据素养”，熟练掌握智慧纸笔教学环境的应用，并及时总结实践应用情况，推行数据驱动的精准教学理念，逐步有序开展询证教学、以学定教，实现因材施教。
项目06 基于核心素养的小学英语戏剧校本课程的开发与实践
以思维促实践，以实践促素养。基于英语学科核心素养的四个维度，通过“戏剧教学”这个抓手进行英语戏剧课程的开发，有效依托英语基础课、拓展课和社团活动，让英语戏剧进入学生的日常课堂，使情景体验深入学生内心。同时，形成一套科学的、符合学生需求和学校发展的英语戏剧校本课程体系，通过英语戏剧来丰富英语课程的教学模式，提升学生的英语能力，落实英语学科核心素养的培养。
项目07 九年一贯学校学生心理健康动态监测机制的探索
在全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的今天，学校开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。心理健康动态监测组在立足学校实际情况的基础上，积极构建学生的心理健康动态监测体系，一方面能够使教师及时、全面地了解学生的个性特征，从而做到因材施教；另一方面能够动态监测学生的心理状态，及时发现问题并进行干预；同时也能为学校管理部门提供决策依据，提升学生整体心理健康水平，维护学校的安全稳定。
项目08 建立中小学生体质健康电子档案袋的探索与实践
《建立中小学生体质健康电子档案袋的探索与实践》项目组将继续探索与实践的方向主要在数据的深度运用和数据间逻辑关系的研究，通过收集到的大量学生体质健康方面的数据，对数据进行科学性的整合、分析，制定专属复旦万科学生的体质健康报告和健康处方，让数据能更好的服务于教学，让学生、家长、教师和学校都能从数据中获得更全面、更立体的收益。
学校的教育科研，始终关注当前教育环境和政策的变化。2023年的校项目研究结合当下热点教育问题与学校三年规划的实际需求，借团队智慧展开实践与探索，为促进学校的高质量发展添砖加瓦。2023年，让我们——赓续科研之力，再绘创新蓝图！预祝老师们的研究取得丰硕的成果！