4月20日，芳草教育集团在北京市朝阳区芳草地国际学校开展“科学带班 落实育人实效”班主任经验交流活动。集团党总支书记丁兆惠、德育主管副校长杨媛以及各校区干部、班主任老师全程参与此次活动。活动由世纪小学的田径老师主持。
班主任是班级工作的领导者、管理者，班级活动的组织者，是学校与班级、学校与家长之间关系的纽带和桥梁，班主任的管理水平和自身素养直接决定学校的办学质量。在日常工作中如何提高育人水平，真正做到“科学带班 落实育人实效”，芳草6位优秀班主任将带领我们走入他们的工作日常，走进他们班的故事，让我们一起看看他们的育人经验与教育智慧。
让传统文化助力班级管理
世纪小学 刘煜菁
要着眼学生，立足“静心”，滋养“慧心”；打造班级，立足“知心”，滋养“齐心”；联手家校，立足“孝心”，滋养“贴心”，将传统文化融入到班级活动，从而进行班级管理的思考与实践。
从“一张纸巾”的启示到
“每个人都了不起”
东州校区 邢晨曦
“好习惯、早养成；有教养、益终生。”作为一名一年级班主任，不但要引领学生走进知识的殿堂进行探索，更要高度重视学生良好的学习习惯、行为习惯的培养。在校园生活中，关注细节，走进孩子们每天中午在学校的那顿“盛宴”，从而发现问题，解决问题，注重对学生就餐以及卫生习惯的培养。从“一张纸巾”的启示到“每个人都了不起”的动态管理中，关注细节，促学生良好习惯的养成。
肩负责任也轻松
远洋小学 刘念胜
带班育人四个字很简单，却是班主任身上沉甸甸的责任与担当。如何能轻松应对，快乐工作，快乐育人呢？要能做到：家校沟通稳得住——稳定情绪、稳固合作、稳步提高；问题学生hold住——理解（赢得信任，有安全感），接纳（想办法，给支持），鼓励——有自信，能进步;常规工作盯得住（这个盯是关注、是以身作则、是每一天的点点滴滴、是勿以善小而不为......）。
从“心”出发，让所有学生
共育于同一片蓝天之下
双花园校区 吴冠霏
对待特殊生要做到以“精心”增关注。从学情和细微之处出发，精心安排座位，提高关注频率；对于随班就读学生要降低课程要求，鼓励特色发展；生活中，教师做好基础示范，培养学生生活能力；要以“友爱”赋温暖，让班内学生帮助有困难的学生，使其体会到集体的温暖；家校要做好沟通，以“合力”促转化。教师要使融合教育落实到实处，以彰显教育公平。
做有温度的班主任
日坛中国部 张艺晨
美术是我的专业，也是我作为班主任的优势。首先，要把精力和目光聚焦在日常细微而琐碎的常规上，从小事做起，从影响教室环境和文化的点滴做起，施展环境育人的魔力。作为一名班主任，要懂得生活、懂得美，才能培养出热爱生活的孩子。要不断发挥美术设计的优势，引导孩子们参与设计和制作，让教室空间变得更加整洁、温馨，让班级文化“看得见 摸得着”，建设学生生命成长的理想空间。
撷寻常之材 筑成长之路
——浅谈《芳草育苗习惯成长手册》的评价作用
世纪小学 孙海珍
每学期，学校都会为孩子们准备《芳草育苗-习惯培养成长手册》，内容包括：“小鬼当家”成长记录，情感沟通桥，争做最美芳草少年 。《芳草育苗-习惯培养成长手册》是以学生为核心，以老师、家长为助力的构建三位一体的学习共同体的介质，有着其他教育评价的方法和手段无法替代的重要作用。作为班主任，要善于运用手册，形成个性化评价，鼓励和促进学生个性而全面的成长。
最后， 丁书记做总结发言。他指出，青年班主任虽初出茅庐却善于学习，勤于吸纳，在一点一滴的工作中形成自己独特的管理特色。他希望班主任在日常工作中突出实效，让班主任工作变得丰厚充盈；希望班主任将带班育人作为自己的专业追求，牢记“育人”的核心目标；希望班主任铭记初心，让芳草的班主任工作得到体系化发展。
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