近日，从增城区教师发展中心传来喜讯，广州市增城区凤凰城中英文学校教师在增城区中小学心理健康教育案例征集活动中喜获佳绩！
王嘉旖老师荣获一等奖；薛丽萍、张明玉、孙飞、罗宁老师荣获二等奖；聂思洁、张明利、唐钟平老师荣获三等奖。
一等奖：王嘉旖
王嘉旖获奖感言：学无止境。教师与学生的相处是互相成长的过程。从学生身上学习，与大家一起收获快乐。在心理咨询过程中始终贯穿积极心理品质的培养，采用多种咨询方法对学生进行辅导。致力于发展学生积极心理品质，健全学生人格，提高学生抗挫折能力，引导学生努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者。
二等奖：薛丽萍 张明玉 罗宁
薛丽萍获奖感言：本文通过对两个缓解恐惧情绪的案例经验进行分析，从小学儿童思维发展特征的角度进行思考，选取系统脱敏疗法作为主要手段，得出该疗法缓解恐惧情绪的咨询成效在于降低儿童理解难度的结论。通过总结反思，认识到在应用心理咨询疗法或理论时，应根据学生的思维发展特征对疗法进行调整，以适应儿童的思维模式。从本次论文的撰写，我更深刻地认识到对待心理咨询工作，应该拥有不断学习的态度，关爱学生的情怀，不忘初心，矢志不渝！
张明玉获奖感言：学科融合是近年来的教育新趋势，跨学科学习可以让学生在跨学科领域建立概念培养技能。在跨学科学习中科目各不相同，但又相互关联，从而给学生提供全面的学习体验，让学生在各种环境中应用他们所学的知识。因此我将名著《西游记》与心理课进行结合，将学生最熟悉的故事人物引入心理课堂，帮助学生掌握适应新的学习生活、进行良好人际交往的方法，并将课堂中学习到的知识应用到实际的生活中，从而健康、快乐地享受初一新生活！
罗宁获奖感言：班主任是学校教育工作的组织者，实施者，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这就需要我们班主任在日常教学管理中通过各种途径帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。有意识地将心理健康教育渗透到班主任的日常管理之中，切实把握学生每个时期的心理需求，及时给学生以心理上的引导，真正做学生心理健康的引路人。每一个孩子都是一颗种子，只要我们用最适合的方式去栽培，用心浇灌，我想种子定能茁壮成长，我愿与孩子们一起在成长之路上，不断磨炼自己，给他们助力，相信他们一定能越飞越高。
二等奖：薛丽萍 张明玉 罗宁
薛丽萍获奖感言：本文通过对两个缓解恐惧情绪的案例经验进行分析，从小学儿童思维发展特征的角度进行思考，选取系统脱敏疗法作为主要手段，得出该疗法缓解恐惧情绪的咨询成效在于降低儿童理解难度的结论。通过总结反思，认识到在应用心理咨询疗法或理论时，应根据学生的思维发展特征对疗法进行调整，以适应儿童的思维模式。从本次论文的撰写，我更深刻地认识到对待心理咨询工作，应该拥有不断学习的态度，关爱学生的情怀，不忘初心，矢志不渝！
张明玉获奖感言：学科融合是近年来的教育新趋势，跨学科学习可以让学生在跨学科领域建立概念培养技能。在跨学科学习中科目各不相同，但又相互关联，从而给学生提供全面的学习体验，让学生在各种环境中应用他们所学的知识。因此我将名著《西游记》与心理课进行结合，将学生最熟悉的故事人物引入心理课堂，帮助学生掌握适应新的学习生活、进行良好人际交往的方法，并将课堂中学习到的知识应用到实际的生活中，从而健康、快乐地享受初一新生活！
罗宁获奖感言：班主任是学校教育工作的组织者，实施者，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这就需要我们班主任在日常教学管理中通过各种途径帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。有意识地将心理健康教育渗透到班主任的日常管理之中，切实把握学生每个时期的心理需求，及时给学生以心理上的引导，真正做学生心理健康的引路人。每一个孩子都是一颗种子，只要我们用最适合的方式去栽培，用心浇灌，我想种子定能茁壮成长，我愿与孩子们一起在成长之路上，不断磨炼自己，给他们助力，相信他们一定能越飞越高。
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