七国的化学课程是怎么上的？
如何激发学生的学科兴趣？
课程与其他学校有何不同？
在成都七中国际部工作究竟是怎样的体验?
来听听双语老师刘雨
说说她与七国的那些事儿
01
感觉你是学霸体质，成为学霸的秘诀是什么？
其实还好，只是相对来说，我一直比较清楚自己的目标，比如志愿支教项目和出国，一开始都有想法，一旦时机出现就抓住机会去做。
学习没有特别的诀窍，总结起来就两点：一是，兴趣是最好的老师。二是，学会抓重点，分清主次。
02
出国带给你最大的感受是什么？
我是在南洋理工读的物理化学硕士，我觉得跟国内的课堂相比，最大的区别就是他们的整体知识面会比国内的更为广泛一些，然后就是教学的形式也比较多样化。
留学的经历，也让我敢于不断打破自己常规的固有的思维模式，不受环境、文化的局限，大胆尝试。
03
为什么选择加入七中国际部？
一方面，自己是留学回来的，比较关注国际教育，希望能够把自己在国外汲取的一些好的教育理念和课堂形式实践到工作中去。另一方面，七国崇尚尊重学生个性，关注学生全面发展，我非常认同。
04
你的教育理念是什么样的？
记得当初张校长给我们开会的时候，说过一句话特别触动我：每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。我觉得应该以发展的眼光来看待学生，静待花开。
05
在七国任教，是一种怎样的体会？
我想用2个词来形容在七中国际部的教学与生活。
丰富——对比体制内的学校，从课程开展、校园活动到学科竞赛、社团组织，形式种类丰富多样，学校给学生提供了比较大的平台和自主选择权。
未知——首先是对学生的未知，国际部的学生普遍比较有自主学习和探索的意识，他们的视野比较开阔，有时候大家交流问题还是比较有深度的。第二个是我自己职业发展的一个未知吧！自己是新加入国际教育从业者“大军”，需要向前辈和优秀同行者学习的地方还有很多。
06
化学有大量需要记忆的地方，教学时如何帮助学生克服一些枯燥的记忆工作，调动他们的学科兴趣呢？
首先，我会尽量选择一些贴近生活的物质或者事物去做类比，帮助增强他们的兴趣和记忆点。其次，思维导图是一种比较有效的方式，可以帮助学生建立知识板块的结构，以及做总结。
07
双语教学最大的难点是什么？
它的难点一方面在于专业词汇量比较大，需要他们学会运用英语的思维来消化和理解。所以，在课堂用语包括PPT、讲义等，以及课后作业我们都是全英文的形式，让学生从各方面接触，避免直接地死记硬背从而降低学习难度。
另一方面是它的知识面比普高体系要广，对知识点的挖掘又没有那么深。有些学生接触过竞赛和学过普高的内容就会把题目想得太深，有些学生刚开始接触又会觉得AP内容很简单，考试的时候却又没法准确解答。
那么，我们现在的课程是把AP化学内容和国内会考的内容去做一个融合，让学生既能应对会考，又能应对AP。
08
你如何看待AP化学跟国内化学的融合？
融合课程是以后国际课程的一个趋势。在这方面，我觉得七国目前的课程设置及优化还是走西南大多数学校前列的。以化学为例， 我们突破原有课程内容框架，强调与会考的融合。
我们不仅仅是为了让学生参加会考而去融合。体制内的课程教学知识框架搭建其实是比较成熟的，在体制内的知识基础上去学习AP，能够帮助学生搭建化学学科更完整的知识体系。同时，我们还整合化学学科竞赛和特色社团等资源，给予学生更大的选择空间，提升他们的学习力和海外申请竞争力。未来，如果他们想在这个学科上继续深造，也是非常有益的。
09
你怎么看待化学这门学科？希望同学们在你的课堂最终收获什么？
化学是一门以实验为基础的学科，它不像数学物理有一个公式去证实它，它不能证伪，它只能通过大量的实验来辅证结论。
对我来说，化学是有思维模式在的，学这个学科不仅仅是为了考试，当你的化学思维模式起来之后就会形成直觉式的学习，形成化学直觉 chemical intuition。现目前我接触的学生有一部分都是对科研比较感兴趣的，希望通过高中阶段他们能够打下坚实的学术基础。
拒绝听说 | 1月22日体验营
对七国的化学课程是否有了一定的了解？
还不够？
拒绝只听别人说！
1月15日（周六）09:30-15:00
七国课程融合项目
《碳中和》体验营
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