解教师教学之困，助教师成长之力——记文绮中学青年教师教学基本功大赛
为了更好的落实立德树人、五育并举，培养有核心素养与关键能力的新一代文绮学子，文绮中学举行了以“解教师教学之困，助教师成长之力”为主题的2021学年文绮中学青年教师课堂教学基本功大赛。青年教师认真准备、全体参与、各展才华，课程教学处、学校发展处、行政团队联合专家委员会、各教研组长一同进行了听课、评课，完成了青年教师特色奖项的评选。
青年教师风采
施徐倩老师
施徐倩老师的课堂从古埃及人建造金字塔引入，引起学生学习兴趣和探究学习的意识，感受人类文明的力量，体会理性精神。教学设计节奏紧凑，让学生经历“探索-研究-运用-反思”的学习过程，从而更扎实地掌握本课内容。
居易白老师
居易白老师本节课的课题是平行线的性质。平行线的性质和之前学习的平行线的判定存在互逆关系，因此，本节课的教学活动主要针对两者之间的区别和联系进行设计，引导学生进行类比学习。
周姝婕老师
周姝婕老师从近期体育实事引入，播放苏炳添百米赛跑视频，提出问题，引出新课《惯性》。基于本节课的特点，她采用实验与讨论的教学方法，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
夏祎凡老师
夏祎凡老师本节课通过布置小任务、“模拟飞沫传播”活动、学生讲述“换水实验”和新冠肺炎案例分析的形式进行，帮助学生理解重要概念、传染病的流行过程和预防方法。课堂内容丰富，各环节紧凑连贯，与生活实际紧密联系。
王琪老师
王琪老师在《人体的免疫功能》一课中，引导学生运用所学的免疫知识解释简单的生命现象和相关实际问题，激发学生学习兴趣的同时，培养了应用能力。生命科学，源于生活，用于生活。
姜逸淳老师
姜逸淳老师采用了合作学习法和分层教学法，时刻关注学生个体差异，在提供适合不同层次学生的学练方式的同时，通过组员之间通过互学，互帮互评的方法来提高技术动作。激发学生对篮球的学习兴趣，增强学生自信心、挑战自我，体验成功的乐趣，树立“终身锻炼”的意识。
张晨老师
张晨老师根据课程需要，主要讲述的是通过学生动手实验，教师演示实验，结合实际生活，理解光沿直线传播，以及近视与远视的成因与防治。
赵曼老师
心理学科的赵曼老师选材贴近学生实际，以游戏的形式进行导入，借助表演让学生在体验中发现学习；多个环节围绕同一主题展开，层层递近，目标明确；教学活动中，注意调动学生参与度，创设心理相融的氛围；点评及时到位，语言精炼幽默。
王银芳老师
王银芳老师在教学过程中，以多媒体手段辅助教学，逐步设疑，运用演示实验及课堂实验等多样的教学手段，引导学生协作探究粒子的运动及粒子间的间隙， 从而提高学生分析和解决问题的能力。
潘晓爽老师
潘晓爽老师以马可波罗的游历轨迹为线索，向我们生动展示出宋元时期辉煌的科技与交通。课堂思路清晰，主线明确，内容扎实高效，较好的落实了历史核心素养。
于梁梁老师
于梁梁老师的课堂既有群体讨论，也有个人对内容的朗诵。多样化互动辅之视频内容，让课堂活起来、动起来，学生真正的参与进来。
贺思齐老师
贺思齐老师能够充分处理好智能培养和情感教育的关系，着眼于全面素质的落实，真正发挥了学生的主观能动性，引导学生提炼信息、解决问题。教学各环节有效衔接,课堂容量充足，有效提高了学生参与课堂的积极性。
施芸娜老师
施芸娜老师的课堂的内容丰富，重点突出，通过为同学们创造贴近现实又有趣的情境，激发学生参与活动的兴趣，并且引导学生从情境联系实际，最终内化课堂知识，以读促写，从而提升学生的思维品质。
庞亦娆老师
庞亦娆老师的整节课条理清晰，节奏明快。通过思维导图帮助学生理清文章结构，化繁为简，引导学生自发思考，探究文章内容，从而培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
通过此次青年教师教学竞赛，锤炼了青年教师教学基本功，考核了青年教师教学的认知能力、设计能力、实施能力、驾驭能力，促进了青年教师教学技能的提高，充分发挥了教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用。也希望更多青年教师在日后的教育教学中，始终围绕“以学生成长为中心”，进一步加深课程深度和挑战度，努力提升教学质量。-END-
供稿：课程教学处
审核：许灵均