当“双减”遇到“线上”，教与学也遇到了各种问题。如何提高线上教学有效性，激发学生自主学习热情，成为初中双语课程部全体教师思考探讨的热点。各学科组群策群力，积极推进“双线混融”教学活动，融合线上教学与线下自主探究学习，精心打造特色作业，内容丰富、形式多样，为学生核心素养的发展打下良好基础。
壹 巧用思维导图
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维、利用图像式思考辅助的工具。
设计思维导图作业引导学生对所学知识表达自己的理解，展示个性化思考和感悟，进行主动且有意义的学习，达到意想不到的效果。
且看教科学子如何巧用思维导图
文综组提供
数学组提供
贰 巧用主题任务单
主题英语是围绕一个主题，用发散性思维形式思考并创作出思维导图。创作过程中，孩子们对时政热点与英语知识进行整合，提升了理解运用的能力。
叁 巧用绘画小报
疫情之下，我们的学科作业注重育人导向，引导学生对比疫情前后的生活，在有限的空间里，挖掘自己和他人生活的精彩：全国各地驰援上海的医护人员、快递外卖小哥、小区志愿者、楼道消杀人员，都成为孩子们关注的焦点，心中的英雄。他们相信疫情终将过去，但是战“疫”暖情常存。
“疫”起守“沪”· 致敬英雄
让我们一起听着美妙的朗诵欣赏一下抗疫画作吧！
肆 巧用生活实验
引导学生动手操作、参与知识的形成过程，能够激发孩子们的学习兴趣，变得乐学、善学。线上教学期间，虽不能走进学校实验室，但空间束缚不住他们，探知的路已经越走越远。
学科特色作业的设计，是初中双语课程部“双线混融”教学活动的积极探索。它实现了线上教学和线下自主探究学习的有效融合，打破了线上课堂教学的局限性，满足了学生空间化的学习需求，使我们线上的教与学充满了生机与活力。
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