“当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子”，点点滴滴汇聚成了老师与孩子心中最真切的情意。即使明天总要分离，也会抱着满心的祝福与欢喜送给最亲爱的“你”，这就是幼儿教师的初心和使命。那么深圳普林斯顿国际幼儿园老师怎么样？
有这样一位老师，抱着这十年如一日的初心和使命一直像这首歌曲一样，描绘了在一线幼教的她投身于教育事业的真情实景，她用温暖的陪伴编织了孩子们童年的美梦，用悉心的教导为孩子们打开世界的大门。她就是今天的主角---潘老师。
潘老师从事幼教行业已有多年，她是小朋友眼里妈妈一样的亲切存在，是同事眼里拿遍了各种奖项的优秀教师。即使是第一次见面，她对孩子的爱，和她传递出的教育理念，就让人印象深刻。
如果你也对孩子入园焦虑，胆小、不敢表达、不敢大便、尿裤子、不会自己进餐，挑食严重等问题感到焦虑和苦恼时，来看看深圳普林斯顿国际幼儿园潘老师的小事例是否能帮助大家揭开迷雾吧！
心理学家认为分离焦虑是指幼儿与亲人或依恋对象分离而形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，一旦孩子这种与被依恋者的接近企图受到阻碍，就出现分离焦虑。掌握了这个特点，潘老师会提前安抚家长，因为她知道，只有家长正能量的配合与信任，孩子才能更好的适应，她会提前告知家长。
首先，要选择相信孩子，上园是孩子社会化的重要一步，树立孩子的信心，坚信孩子有很强的适应力。其次，相信老师。幼儿园的老师是经过专业培训的，是很有爱心和责任心的。家长的尊重、信任和配合对老师会是很好的激励。
再次，不做负面的心理暗示，家长对幼儿上幼儿园可能不放心，在言语中有意无意流露出来，孩子非常敏感，从而感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方，从而对幼儿园产生抵触。
深圳普林斯顿潘老师会用自己的小方法来给幼儿创造适宜的环境。例如：她会用感化幼儿策略，理解和接纳每一位幼儿，善于向幼儿表达喜爱之情，多用拥抱拉手等肢体语言，温柔亲切的语言尽量满足幼儿的合理要求。让幼儿感到老师的友好，转移幼儿对亲人的依恋，缓解幼儿紧张情绪。还会用语言转移策略、游戏转移策略、适度肯定策略等缓解分散幼儿焦虑情绪。
用加倍的耐心和爱心给孩子传递爱，让孩子去感受，所以你总会听到：“潘老师呢？我要找潘老师”，“潘老师，你去哪儿了？我想你了”，还有那只有潘老师能接进来的小朋友们，用实际行动表达着对潘老师产生的依赖和信任感。
有人问：“这样不累吗？保证他们不磕不碰就行了。”潘老师强调说，“老师是个良心活。”身为老师，往往是对孩子的爱和责任感，推着她一直不停前进，在学习的路上，在爱孩子的路上一直坚持不懈。深圳普林斯顿幼儿园老师就这样温暖的存在，孩子来这里，家长很安心！
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