从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。
不积跬步，无以至千里。为了让孩子们提前体验角色的转变，尽快适应小学的学习氛围、感受小学的学习状态、培养良好的学习习惯和行为习惯，梁丰贝灵幼儿园展开了一系列幼小衔接活动。
心理准备
梁丰贝灵幼儿园位于梁丰双语实验学校中心地带，园所被小学“环抱”，与小学紧密联系在一起，天然的衔接空间是贝灵幼小衔接最大的优势之一。
大班的孩子可以在老师的带领下，走进小学的教室，体验小学的学习生活，小学教师也可以辅助参与幼儿园教学活动，整合教育资源，为幼儿做好进入小学校园生活的心理准备，从而实现儿童核心经验到核心素养的转化。
幼儿部开展了参观小学、设计名牌、画画我心中的小学等一系列活动，引导孩子们了解小学的学习生活，建立积极的入学期待。
学习准备
“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，我们充分激发孩子的学习内驱力，教导孩子学会学习，培养良好的学习习惯。
控笔、书写、坐姿......每一处小细节，老师都认真把关着。
老师们开展自主多元的阅读活动，让孩子们有足够的机会、足够的时间、足够的图书、足够的自由，享受快乐的阅读过程，为进入一年级后读懂文章、读懂题目打下坚实的基础。
体能准备
良好的健康状况和身体素质是学习的基础，通过积极开展跳绳、游泳、户外体能等形式多样的运动，有效地提升了孩子们的动作协调能力、提高了身体素质，同时还培养了孩子们坚持不懈的良好品质。
生活准备
科学幼小衔接中，生活技能的准备也是非常重要的组成维度。我们教育孩子遇到问题，主动向老师寻求帮助。我们引导孩子学会沟通，知道怎样与老师沟通，怎样与同伴沟通。
在梁丰贝灵幼儿园，从孩子进入幼儿园托班开始，科学的幼小衔接就已经开始，自我服务到服务他人，这是习惯的培养，也是责任的培养。
从幼儿园到小学，对孩子的自我归纳和整理能力提出了一个较高的要求。整理好自己的文具，保管好自己的私人物品，对于孩子来说都是一个个充满挑战的任务。孩子们勇敢地接受了一个又一个挑战。
对于即将升入小学的孩子而言，时间管理能力决定着他们是否能很好的适应学校生活，适应竞争和挑战。
孩子们通过制定时间计划表，知道时间是有限的宝贵资源，懂得了如何合理安排时间。
在老师们的鼓励下，孩子们参加了“1分钟挑战”赛，“十分钟挑战赛”等游戏，对于时间的观念认知更加清晰。
按时来园的约定培养了孩子们按时作息，守时的好习惯。
我们的幼小衔接活动讲究的是“润物细无声”式的滋养，孩子们从进入大班的那一刻，就在老师所营造的积极氛围中，迎接即将到来的变化和成长了。在梁丰贝灵，毕业之际不是难过的、悲情的，而是用欢乐的、温暖的方式来传承经验、庆祝成长。