2020年春季学期因为受到疫情的影响，上海常青藤学校开展了大半个学期的线上教学，随着疫情的稳定，在六月初的时候学生返校并开始线下教学。虽然一个学期只有短短四个月，但是学生与老师却经历了完全不同的两种教学方式，老师们的教学方法与资源、课堂设计都面临巨大考验。
为解决这一难题，学校开展多次会议，主题包括：
1、提高线上教学质量
针对如何提高线上教学质量，教师们展现了自己的智慧。用小游戏暖场带动学生学习氛围，或者做一个词汇大比拼，又或将一部分课堂主动权交到学生手中调动课堂氛围，这些方法都切实可行，落地有效。
2、提高线上教学学生专注度
在会议中，教师们提到线上教学对学生上课的监管方法，除了是要求学生开摄像头，教师随时点名外，还需要采取新的方法。线上教学的短板显而易见，但是也并不是没有长处，多媒体的多样使用就是一个明显的长处。
3、线下课堂课程设计与教学资源分享
每个老师有不同的教学视角、教学方法，也有着自己不同的教学资源搜索方式，教师们互相分享，做到了1+1大于2的教学效果，使得上海常青藤的教学课程在一步一步的向上提升。每一次面临的问题、挑战和机遇，都有学校教师的群策群力，不仅为学生的学习进步保驾护航，同时也提高了教师的教学能力。
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